幼小衔接——观察力训练

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1、观察力：慧眼是人们认识客观世界深刻、敏锐的观察能力。给幼儿一双慧眼，就是从小培养孩子正确地观察认识外部环境，有目的的采用多种方法，加强幼儿观察判断问题的正确性。——[意]蒙台梭利你开始培养孩子的观察力了吗？观察是指有预定的目的、有计划的、主动的知觉过程。科学研究表明，人获得的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的，可见观察对知识的获得是多么重要。因此，在人一生成长的关键时期——幼儿期，应当重视幼儿观察力的培养。观察是一种智力活动，是发展智力的重要途径，对快要入学或刚入学的孩

2、子来说，观察是必不可少的。那么怎样使孩子具有敏锐的观察力呢？带孩子多接触千姿百态的自然，多接触千变万化的社会，开阔视野。孩子会在这些有趣的活动中产生浓厚的兴趣，引导他们从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探索和发现因果关系。家长有意识地引导孩子去观察，比如到大自然中去观察花、草、树等自然的变化，让孩子看完后说出自己的感受；到动物园去看动物的各种神态和形态，区分不同的动物有什么不同的习性；到社会上去看不同的人、车、物。经常带孩子走出家门，并一边走一边给孩子讲，让他注意到周围的一切。在游玩中，帮助孩子

3、确定观察对象。家长在领导孩子游玩中，要帮助孩子确定观察对象，明确观察的题目。上小学的孩子，家长要和学校相配合，注意孩子观察能力的培养。并且教给孩子一些观察的方法，比如，可以从整体去观察，也可以局部观察，还可以从内到外，或从外到内地观察，还可以变换不同的角度等等。让孩子掌握了方法，用自己的眼睛去发现新世界。让孩子写观察日记。这不仅锻炼了孩子的表达能力和写作能力，也有助于培养孩子养成有目的、有计划、有选择的观察习惯。比如，可以辅导孩子每天写观察日记，记下每天所看到的人和事。家长可以启发孩子的兴趣，比如多给孩

4、子提些问题，让他自己通过观察找到答案。绘画中培养儿童的观察力学龄儿童往往都喜欢画画，我们完全可以利用这一特点，尝试在绘画中培养儿童的观察力？因为我们在绘画教育中培养儿童的观察力，这个过程也是一个培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程。培养儿童观察力的途径多种多样，在绘画活动中儿童观察力的培养可以有两种途径：一、是在室内观察实物或彩图。   一开始，孩子可能因为观察时间短暂，或观察注意力不足等原因，画的物体还是只有一个笼统的模糊的印象。这时，我们不妨把实物放在儿童面前，让他们一边观察一边描绘，让他们

5、克服因对实物的观念不明，而草草了事的应付性描绘的现象。以观察苹果为例：一天，我把几个苹果放在果盘里让孩子观察，一分钟后我把果盘盖上，让孩子谈一下刚才观察的结果。孩子说，“我看到了一盘苹果，有的大，有的小。”充分肯定了他的回答后，我又启发性地问：“盘子里有几个红苹果，几个绿苹果？”这时孩子看看我，没有说话。于是，我揭开苹果上的盖子，让孩子继续观察，一分钟后我又把果盘盖上。孩子这回可高兴了，回答，“盘里有三个红的，两个绿的”表扬了孩子之后，我和孩子一起来画苹果，孩子画的特别高兴。现在，条件优异，我们还可以用

6、电脑上的彩图，或利用书上的彩图，或照一些有趣的彩图，进行这种绘画的训练，同样的效果也一定不错。二、是带领儿童到大自然中去观察。大自然中绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力。他们习惯概念化地表现物象，比如：把树涂成一种绿色。那么树究竟是不是一种绿色？我们完全可以带孩子到郊外去游玩，采用游戏的方式“我们看看谁找到的绿色多？”相信通过自己的观察，孩子一定会有自己的发现：原来树不是一种绿色。也许他们不一定能准确地说出各种绿色的名称，这时我们可以告诉孩子：“树不是一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有

7、点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。同时，当我们带孩子去大自然中，去看树、看花、看天，看一切自然景观的奇异色彩，去发现其中奇妙的变化。在一次次细心观察的过程中，孩子的观察兴趣会在不知不觉中得到很高，敏锐的观察力和对色彩感受也会得到提升。 总而言之，在绘画中对儿童观察力的培养是十分重要的。它是儿童想象、思维、创造、操作和审美能力的基础，能很好地训练儿童的观察力,拓宽儿童的思维空间,擦亮儿童的心窗,创造美的天地，放飞儿童个性之梦。快乐地记生活日记？谈到记观察日记，有的家长可能会有困惑：孩子这么小，不会写字

8、，怎么写观察日记呢？其实，我们可以改换形式，让孩子学记生活日记，这不失为一种很好的方法。例如：我们可以给孩子准备一个挂历，让孩子在上面做气象记录。一开始，我们可以和孩子一起，在挂历上，记上每天的天气是阴还是晴。不会写字，我们可以和孩子一起画画。晴天，我们画上一个太阳；多云，我们画上云朵；阴天，我们可以给云朵涂上灰色；下雨，我们画上雨点……我们也可以不限制孩子让他们自己创作，自己想画的图案。又比如：我们让 孩子可对自己的身高体重做出记录。我们