教师怎样与学生进行心灵的交流

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1、教师怎样与学生进行心灵的交流西双版纳州勐腊县第一小学彭光秀【内容摘要】情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是机械灌输。只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。那么，教师如何与学生进行情感交流呢？在多年的实践教学中，我以我自身的体会感受到“情感交流”在教育教学中的重要性，舍得付出，用心付出，与学生建立深厚的情感纽带，让我走进了学生的心灵，真正成为了孩子的良师益友。　【关键词】教育教学情感交流身教情绪倾听师生关系　　教师在日常教育教学活动中，面对各种不同的学生首先面临的第一个问题就是“沟通”。怎样进行沟通是很值得思考和研究的一门学问，只有

2、进行了良好的沟通才能走进孩子的内心世界。在今天这样的社会文化背景下生活的孩子，他们的脑子里有很多的奇思妙想，有的性格开朗，善于表达；有的性格内向，不善言辞。我们在教学管理活动过程中面对的是性格迥异的各类学生，如果只是用语言教育学生显然是不够的。情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是机械灌输。只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。那么，教师如何与学生进行情感交流呢？在多年的教学实践中，我以自身的体会感受到“情感交流”在教育教学中的重要性，舍得付出，用心付出，在学生的学习、生活中渗透进自己独有的情感，与学生建立深厚的情感纽带，让自己走进

3、了学生的心灵，真正成为了孩子的良师益友。　　一、敞心扉，重身教　　先秦庄周《庄子・渔父》：“真者，精诚所至也，不精不诚，不能动人。”（摘自《中华成语大辞典》）；汉・王充《论衡・感虚篇》：“精诚所至，金石为开。”没有人会愿意和一个虚情假意的人交流，这样的人使人生厌，所以我要说，无论出于何种目的都不要欺骗学生。7　　有很多老师总认为哄着骗着把课上好就万事“大吉”了，殊不知这样的想法在学生看来是极其自私的，是不尊重他们的。在我看来学生在课堂上不仅仅是在吸收知识，同时也在吸收各个老师优秀迷人的做人的品质。常言说：“身教重于言教。”教师的举止、处事态度对学生耳濡目染，

4、潜移默化，对学生的成长有极大的影响。在治学作风、敏捷思维、高尚情操、甚至解题的规范性和科学性等方面作出榜样，将在客观上对学生起到深刻的教化作用。他们会模仿，会崇拜，他们很愿意接受一切美好的事物，这是孩子的天性。　　因此，教师要敞开心扉，用真诚接纳学生，不要让学生徘徊在心的边缘，用行动、用目光告诉学生：“老师爱你们！”用“心”的诚恳打动学生，相信学生是不会拒绝的。三、经常“笑一笑”　　笑一笑是一种成熟；笑一笑是一种给予；笑一笑是一种淡泊；笑一笑是一种自信！　　笑是一种生活的轻松和愉悦，是一种愉快情绪的自然流露。对着自己笑一笑，可以自我调理情绪，给自己一份轻松，

5、一份自信，让自己有一种良好的心态；对着别人笑一笑，会让对方体会到你的友好和亲切，会让人产生想接触你的欲望。　　微笑是一种有效的沟通方式,是人与人之间的润滑剂。教师在与学生的交往中,脸上常常微笑,学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。微笑是一种胸怀、更是一种艺术,教师不要吝啬自己的微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑,都会让学生感到你的亲近。例如在课堂上,学生回答问题以后,教师面带微笑示意其坐下,会激发起下次回答问题的欲望；作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。在教育、教学中与孩子们交流时不妨多笑一笑，用微笑的眼睛告诉他

6、们：“老师是多么的喜欢你们！”面对一群叽叽喳喳的孩子，你可以不发一言，只用一双微笑的7眼睛看着他们就足够了。笑传达了爱的信息。因此，教师要善于发现机会，抓住契机，加强与学生的沟通交流。三、在作业批改中进行情感交流如果说适量的作业是教学活动的正常延伸，那么，作业的批改就是师生情感交流的又一种途径。在平时的作业批改中，对进步较大的学生批注几句表扬激励的语言，对退步的学生批注几句提醒语，这也是一种特殊的情感交流。通过这种特殊的情感交流，师生之间的感情就会越来越浓，情意也会越来越深，同学们学习的劲头也会越来越大。一次，我发现平时写日记比较困难的小丽这次的日记写得要好

7、些，有所进步，因此，我给她打了100分，并在她的日记本上写到：“今天的日记写得真好，下次再加油，再得100分，好不好？”第二天小丽看到日记本上的批语后很兴奋，她告诉我说“老师，我以后一定认真写每一次日记，争取每次都得100分。”其实，这个100分水分比较大，但它使孩子为之一振，从此觉得写日记不象她想象的那么难。摸着她的头，我由衷地感到，我们之间的情感交流在进行着。　长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老

8、师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知道学生内心的喜