看不见的光(黄生才)

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1、看不见的光教学目标：1、知识与技能：（1）了解太阳光谱和看不见的光。（2）初步认识红外线和紫外线的作用。2、过程与方法：（1）通过观察，了解红外线和紫外线的作用。（2）通过收集、交流关于红外线和紫外线的资料，获得处理信息的方法。3、情感态度与价值观：（1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。（2）初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。教学重、难点：1、重点：红外线和紫外线的作用。2、难点：红外线、紫外线的作用及应用。教学方法：阅读法、查找资料法、问答法。教学用具：有关红紫外线的挂图、

2、光源。教学过程（一）复习提问，引入新课师：白色光是单色光还是复色光？生：白光是复色光。师：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？生：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。师：棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum）。在第一章，我们知道，人耳可以听到的声音只占声的一部分，在20HZ到2万HZ。同样，在红光和紫光之外，也是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光──红外线

3、、紫外线。（二）进行新课1．红外线让学生阅读课文，然后回答以下问题：红外线的知识由教师你通过各种方式给出红外线的特性。不要在课堂上由学生阅读（应该在上次课前安排的预习内容）师：同学们，你们用5分钟的时间阅读书本上54页有关红外线的内容，一会我会叫同学起来回答我的问题。（待学生看完后）师：红外线有哪些特性？生：红外线的主要特性是它的热效应通过什么样的例子说明其热效应？红外线的热效应由什么决定？，一切物体都在不停地发射红外线。师：红外线有哪些应用？生甲：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强。人体生病时，局部皮肤的

4、温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片。给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。生乙：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪。生丙：红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管。按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。师：同学们都说对了。下面我为同学们把没有提到的补充一下。红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5×1014Hz（板书）。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线

5、越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高（板书）。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖。医疗上利用红外线来理疗。由于红外线穿透云雾的能力比较较强为什么?你得你懂其原因，虽然可以不跟学生讲解。，物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片。给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。2．紫外线让同学阅

6、读课文，然后回答问题去掉这样的活动你通过生活中的例子来说明紫外线的作用。：师：学习了红外线，下面我们再来学习另一个看不见的光——紫外线。同学们先用几分钟看一下有关紫外线的内容。（待学生看完后，老师提问。）　　师：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultravioletray）。那么紫外线有何特性呢？生甲：紫外线的化学作用强。生乙：紫外线具有荧光效应。生丙：紫外线能杀菌。师：紫外线有哪些应用呢？生甲：紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但

7、是过高的紫外线会使皮肤粗糙。甚至诱发皮肤癌。生乙：紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光。日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质。大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施。生丙：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。生丁：紫外线很容易使照相底片感光。师：嗯。很好。你们都说到点上了，下面我在不几点。1．紫外线的频率范围是7．5×1014Hz~5×1016Hz（板书），在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。2．不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫

8、外线是看不见的“不可见光”。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。　3．地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园。我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。（三）知识小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1．红外线的特性及应