浅谈新世纪的教师素质培养

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1、浅谈新世纪的教师素质培养21世纪经济发展出现一个明显的趋势。即以高科技信息为主导的新型产业的崛起，推动了经济领域的一场空前革命，知识不但在这场革命中成为经济的直接驱动力，而且掀开了新时代的篇章，这就是知识经济时代。这个时代是和平与发展的时代，是高新技术普遍应用的时代，是终身教育逐步扩张的时代，是国际交流与合作日益频繁的时代，是各国之间既日益依赖又激烈竞争的时代。各国之间的竞争主要以科技和综合国力的竞争，科技的掌握在人才。人才资本成为动力，人才也是经济资源。而人才的培养依赖教育，教育的关键在教师。由此可见，没

2、有师资的质量就没有教育质量。高质量的人才，来源于高质量的教育，高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质是教育现代化的关键所在。为此，各级教育行政部门和学校在教师素质培养等工作中采取了许多重要举措，并取得了不少实效。其基本目的是为了提高教师的素质，所以要对提高教师素质的原因和教师应具备哪些素质做深入分析，以便对教师素质培养提高等工作发挥目标导向作用，真正提高教师素质，促进教师素质培养提高等工作的科学化。一、新世纪教师素质面临着严峻的挑战㈠教师职能发生深刻的变化，必将要求提高教师素质新世纪需要现代化的人，

3、这些人必须具有科学的价值观念、全新的知识能力和思维方式及健康的心理素质、科学的生活态度及文明的行为方式。学校培养的目标，应该是使受教育者的德、智、体、美、劳、心诸方面全面和谐发展。作为担负直接培养教育对象的教师应该负起新的任务，发挥新的作用。中国传统的师者“传道、授业、解惑”的职能已经不适应当今教育的需要。那种用过去的知识教育今天的学生，使他们成为明天的主人是可悲的。现在的教师不仅是知识的传授者，更应该是学生学习的指导者。因为在信息技术高度发展的今天，教师已不再是独一无二的知识占有者和传授者。借助于各种教学

4、技术手段，学生可以自学，通过各种传媒，学生可以不需要老师的讲课而获得先进的知识。计算机的广泛应用更加减弱了学生对老师的依赖。教师的作用主要体现在发挥学生潜在智能，指导他们运用最新学习方法有效地进行学习，培养学生自身发展的能力，培养学生不断索取新知识的能力，让学生真正掌握终生受益的学习本领。教师将不再是作为中心以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学生商讨问题、解决问题。也就是以学生为主体，教师为主导的“学以生为本”。㈡社会的发展变化，必将要求

5、提高教师素质培养新世纪人才新世纪我国正全力推进改革开放和现代化建设事业，到本世纪中叶，将基本实现社会主义现代化。这就要实施科教兴国战略和可持续发展战略，实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变；要加强物质文明、精神文明、政治文明和民主法制建设，促进社会全面进步；要增强国力，迎接新世纪国际竞争的挑战，使中华民族繁荣富强。这些战略目标能否如期实现，归根到底取决于能否培养高素质的劳动者和创新型、复合型的人才。从世界发展趋势来看，未来的竞争，归根到底是民族素质和人才资源的竞争。而教师肩负着培养新世纪人才的重任，必

6、须把建设新世纪的、适应素质教育和新课程改革需要的教师队伍作为一项战略任务予以高度重视。㈢教学手段的变化，必将要求提高教师素质顺应时代发展的潮流现代教育是随着科学技术和社会发展而发展的。科学技术的发展使教育技术不断进步。目前视听技术发展到多媒体的综合运用，并与计算机结合向智能化发展。全社会的重视教育，加强教育投入，促进了教学装备的现代化。这些都使得教学手段现代化成为新世纪教育发展的一个特点。为此“三片、两带、一机”将成为教师的常规手段，通过电化手段把复杂的教学内容简单、形象、具体、生动地表现出来，调动学生多种

7、感官来提高学习效率，更好地实现教学目标。掌握现代教育技术将成为教师职业品质的重要一环。如果教师具备了运用现代教学手段的能力，通过制作教学软件，如幻灯片、计算机多媒体课件等，然后有针对性地选择媒体手段进行教学，把复杂的、抽象的教学内容简单化、直观化，让学生在一种轻松、愉快的气氛中领略人类所创造发明的高科技产品，接受知识的同时，也充分意识到创造力对人类发展的重要性，从而更加积极主动的接受教育。㈣知识结构的多元化，必将要求提高教师的素质学科教学的整体化是对21世纪教学工作的发展趋势之一。在多学科对同一个学生个体施

8、教的过程中，要求各科老师有相互配合的意识，应善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育。要求教师能从系统理论的高度来驾驭教学内容。能有效地促进学生认知水平的提高。这就要求教师了解相关科学知识，以及一般方法论知识。教育内容的社会化是知识结构多元化的另一个特点，而现代教育要求加强对学生进行劳技、人口、计算机、青春期、健康教育等教育，渗透环境，交通、国防等教育。这些都要求教师要了解自然科学与社会科学的一般知