人教版新课标小学语文一年级下册教案

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1、识字一一、教学目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三、课时安排一课时四、教学过程（一） 看图说话，出示词语（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：3、出示词语卡片，领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。5、分析字形结构

2、，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、自己读词语，想象词语描绘的情景。五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、画一幅《美丽的春天》。3、写字练习。六、板书设计柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）1、柳树醒了一、教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗

3、读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。三、课时安排一课时四、教学过程（一） 激趣，引入新课1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？（二）初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）（三）朗读，板画识字1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？2、读第二节，老师板

4、画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？（四）背诵，感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、作业设计1、找找看，春天发生了哪些变化？2、写字练习。六、板书设计1、柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了

5、2、春雨的色彩一、教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时㈠、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学

6、争论过问题？怎么争论的？（指名回答）⑶、小燕子是怎么说的？（二）、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？第二课时㈠、复习导入㈡、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。（三）、指导写字五、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。六、板书设计2、春雨的色彩红、绿……3、邓小平爷爷植树一、教学目标1、认识“邓、植”等1

7、3个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。二、教学重、难点识字、写字、朗读课文。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时㈠、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况

8、？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：3、全班交流反馈：⑴教师出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。