《食物在口腔里的变化》教学反思

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1、《食物在口腔里的变化》教学反思《食品在口腔里的变化》教学反思（一）从教学程序上说，教学导进简洁，以谈话式进进主题，教学主体环节“饼干在口腔里的变化”、“观察牙齿”、“保护牙齿”紧扣教材中的三个部份。由观察饼干在口腔里的变化到对口腔里的消化工具的作用的熟悉，然后重点研究牙齿。通过画牙齿及体验不同外形牙齿的不同作用熟悉牙齿这个消化工具的重要作用。最后通过实物和牙齿模型，再次熟悉牙齿的外形及作用，并进行口腔保健常识的渗透，再通太小结梳理整节课的内容。1、从教学手段上说，让学生进行了体验探究、绘画记录、观察模型、交换互动等多种学习方式，教学内容与情势显得丰富多彩。2、指

2、导内容指向明确，方法指导得当。本节课有两次指导讲授的非常细致。一是指导学生怎样观察饼干在口腔里的变化和牙齿的外形？二是指导学生怎样填写表格。操纵前给予时间充分应用讨论、追问式的方法指导学生该怎样往观察、记录，还应用了课堂作业本中的表格进行记录，感觉这几个环节的教学效果和效力较高。3、给予了学生一定的思考时间。在要求学生对饼干在口腔里的变化观察和牙齿外形、作用等进行分析交换时，不急于马上要求学生汇报结果，而是要求学生先想想，回忆自己平时吃食品时的情形再汇报，我以为给学生充分的思考时间，尽量的让全体学生参与，做到有话可说，是鼓励学生自主学习的关键。4、先学生演示再学

3、生评价，然后老师纠正的情势，给了学生充分的自由思考和辩驳时间，对学生交换与处理信息的能力进行了培养。5、教学环节和流程很流畅，条理也很清楚，板块之间的连接也很自然。6、板书柬洁，捉住了关键词，一目了然，而且对学生具有指导性。但是我没能将最理想的效果在课堂上展现出来。根据当时自己的感受觉得有以下几点反思。一、关于学习氛围在上课之前，我请学生说说自己今天吃了甚么食品时，课堂气氛一下活跃了，同学们都各抒己见，神彩飞扬；在数自己的牙齿颗数时，由于几个同学的颗数不一，引发学生的好奇，出现了同学想相互观察和再次验证的现象，大家很激动，在组织交换时学生的留意力显得有点分散；在

4、观察牙齿外形环节，学生都很兴奋很认真；在料想各种牙齿的作用时，学生有点拘束，气氛略显烦闷。二、关于牙齿的颗数学生的牙齿颗数观察时，由于我忽视了学生正处于换牙阶段，没有关照学生把掉了的牙算进，所以有些学生只统计了长了的牙。还有在让学生观察自己臼齿有几颗时，我只根据牙齿模型告知学生臼齿上下各8颗，而没有说清楚成年人的臼齿是上下各10颗，而且书上的插图上也画着10颗。看来自己对教材还不是很熟习，没研究透。三、关于发问在指导讨论“怎样才能把食品的变化进程逐渐观察记录下来”时，学生有点冷场，不知如何回答。这里可能我的题目提得不是很清楚，学生有点不理解。后来我补充说：要想知

5、道食品的变化，必须要跟前面的食品做一个比较，那我们是把饼干放进嘴里一直咀嚼完才观察呢还是要咀嚼一会儿观察一次，这样一步步来做呢？这个环节上我觉得自己的话太多，而且说不明白，显得有点过剩。实在我课后想，只要直接让学生看着表格告知学生怎样一步步操纵记录就行了，学生反而更清楚，这里我真有点弄巧成拙的味道了。四、关于语言整堂课中我的口头语言和肢体语言缺少一种豪情，太平。评价语言不够丰富，评价方式太单一，以致于大多数学生也显得很平静，想发言的人未几。对学生的语言我也没有很好的往留意或给予指正，总是默许他们的发言。所以以后还要留意师生之间的语言调和，尽可能做到严谨规范，以利

6、于进步学生的口头和书面描写，培养良好的学习习惯。《食品在口腔里的变化》教学反思（二）从教学程序上说，教学导进简洁，以谈话式进进主题，教学主体环节“饼干在口腔里的变化”、“观察牙齿”、“保护牙齿”紧扣教材中的三个部份。由观察饼干在口腔里的变化到对口腔里的消化工具的作用的熟悉，然后重点研究牙齿。通过画牙齿及体验不同外形牙齿的不同作用熟悉牙齿这个消化工具的重要作用。最后通过实物和牙齿模型，再次熟悉牙齿的外形及作用，并进行口腔保健常识的渗透，再通太小结梳理整节课的内容。1、从教学手段上说，让学生进行了体验探究、绘画记录、观察模#from本文来自爱师范文.is97.，全国

7、最大的免费end#型、交换互动等多种学习方式，教学内容与情势显得丰富多彩。2、指导内容指向明确，方法指导得当。本节课有两次指导讲授的非常细致。一是指导学生怎样观察饼干在口腔里的变化和牙齿的外形？二是指导学生怎样填写表格。操纵前给予时间充分应用讨论、追问式的方法指导学生该怎样往观察、记录，还应用了课堂作业本中的表格进行记录，遵守了《浙江省小学科学教学建议》的要求，感觉这几个环节的教学效果和效力较高。3、给予了学生一定的思考时间。在要求学生对饼干在口腔里的变化观察和牙齿外形、作用等进行分析交换时，不急于马上要求学生汇报结果，而是要求学生先想想，回忆自己平时吃食品时的

8、情形再汇报，我以为给学生