《幼教名师成长案例解读》读后感论文

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1、《幼教名师成长案例解读》读后感论文　　《幼教名师成长案例解读》读后感论文　　　　在阅读《幼教名师成长案例与解读》一书第四章中，许多不同时期代表性的幼儿教育名师的成长经历深深打动了我。如：在朱静怡老师充满波折的成长经历中，能够看到她的执着、坚持。让我对幼教专业有了更深的理解与认识：名师需要大量的知识储备、需要积极地探索和创新精神、需要坚忍不拔的意志、需要具备不断雕琢自己的意识。再如：幼教名师应彩云老师，印象深刻的是应老师用一颗无私的心爱孩子，正是这样的爱，才让应老师在幼儿教育的道路上越走越宽。几处细节感同身受：当孩子出现问题时，理解孩

2、子，站在孩子的角度；怀着积极的心态去爱孩子，不要因为孩子的顽皮而失望，相信孩子，用积极的心态去影响孩子；当我们付出爱的同时，让孩子学会相互爱……教育常常因为不同的对象而显得教无定法，我们也常常为孩子的不同的发展特点而烦恼。那么到底应该如何去“爱”呢？　　　　1.“严”中有爱。经常组织孩子们集体谈话、讨论、协商共同制订班规，开展以个人、小组多种形式的“小苹果谁最多”评比。如：晗晗午餐时总喜欢东张西望，桌子上吃的一塌糊涂，总有米粒。自从以小组评比形式以来，晗晗在慢慢进步！他为了不让同伴失望，努力克服缺点，小伙伴们也不断地督促、帮助他，现

3、在的他正慢慢养成良好午餐习惯。另外，能随机发现幼儿的“闪光点”及时给予表扬，鼓励，充分发挥“小苹果”的激励作用：森森因为关心集体得到了一个“小苹果”标记；小杰因为好学也得到了一个“小苹果”；小雅因为生病还要坚持上学也得到了一个“小苹果”；小雨因为在“小舞台”中出色的滑稽表演赢得了一个“小苹果”……点滴进步和不懈的努力都能成为老师表扬的理由，在一次次激励中良好学习、生活习惯慢慢养成。当然，有奖就有罚，有时候一次小小挫折也能让孩子懂得更多……爱是水，严为舟，严爱应适度，严爱应统一。　　　　2.“放”手的爱。“生活即学校，社会即教育！更多

4、带着孩子们走进大自然进行探索、和小伙伴一起尝试测量树木的粗细：这样看似简单的任务实际操作起来却困难重重：当孩子们发现第一圈量不够时继续量第二圈时，却找不到起点了？当两次量的结果不一样时？当发现测量结果不是正好几根，或多或少，怎么办？……孩子们努力尝试着不同的办法，活动中那样投入、积极和主动！在不断的发现中，老师引领着孩子将深入探索：一次次的有效探讨让孩子们了测量记录的方法，更重要的是对一种对待科学问题质疑和探究的态度；在充满喜悦、丰收季节里，孩子们像一群快乐鸟来到了美丽的滨河公园，开始了他们与自然的对话：和小伙伴一起研究有香味的树；

5、比比谁爬坡最快；学学小鸟自由飞翔，……最有意思的“找宝藏”游戏：用小手，用树枝，用竹片，用小棒……虽然找的辛苦，小手脏了，衣服也有了灰尘，有的小手还受了一点小伤，但是孩子们寻找“宝藏“时的那份专注和互助友爱的瞬间将永远留在每一个人心里！　　　　3.“细”中见爱。在桂花飘香的季节里，邀请爷爷奶奶一起庆祝九九重阳佳节。通过吃重阳糕，给爷爷奶奶剥桔子，为爷爷奶奶表演节目，给爷爷奶奶说句祝福的话与爷爷奶奶一起做游戏等活动，最让孩子们和老人们深刻记忆和感动是老师提前的一个细致安排：准备好的一张在座奶奶的照片，让孩子们在辨认游戏中，自己懂得奶奶

6、爷爷为了我们的成长辛苦的付出，现在他们老了，我们应该尊重他们！(.Fwsir.)这样一个小小的细节，让在座的家长很感动，这比老师简单的说教更让孩子们印象深刻……通过这样的活动，孩子们懂得了从自己做起、从身边的小事做起：给爷爷奶奶帮一些小忙：如在他们很累时，可以为他们锤锤背、倒杯水，不给爷爷奶奶添麻烦，做个听话的好孩子……　　　　其实当我们满怀慈爱的时候，教育就变得顺理成章、水到渠成。感动、幸福的瞬间常常让我们忘却了一切烦恼与辛苦，因为我们为“爱”忙碌，用“爱”造句！　　　　4.师爱无大　　　　师爱不仅是爱，更要有思想。作为教师，不仅

7、要给予孩子无私的爱，更要将幼教作为如同自己生命一样的重要，善于学习先进的教育理念，能力提升自己的教育教学能力。早在20年代，张雪门就提出了“以发展儿童个性为目标的幼稚教育”，在当时的社会背景下，张雪门善于学习西方的教育思想和理念，几十年前，我们的教育家就已经关注和重视幼儿的个性发展，时至今日，我们又该如何思考？做个有思想的老师，我们的教育不能总被别人牵着鼻子走，要么极左要么极右，如果没有原则，往往就会兜着圈子走，浪费时间、浪费精力。　　　　很喜欢应彩云案例中的几句话：爱使我们感同身受，爱使我们积极应对，爱使我们接受关怀。当我们真心的

8、付出爱，也会教会孩子付出爱，并接受孩子的关爱，老师的爱不是单方面的给予，更是一种榜样，引导幼儿用积极地心态和眼光看待世界和身边的人。　　　　5.态度至上　　　　“态度决定一切”，这句话用在老师身上再合适不过了。教师必须端正自己的态度，