【生物教学论文】现代教育技术在生物教学中的应用

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1、【生物教学论文】现代教育技术在生物教学中的应用摘要：现代教育技术在生物学科上的应用主要依赖于数字化校园的推进，几年来，我国的网络技术发展迅速，正在从高校向高中发展，高中的数字化进程快慢决定着老师与学生教与学的效率。同时在大方向上，计算机与网络的普及，数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活和工作环境具备了更多的数字化特征，也带来了人类生活和工作方式的巨大变化。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生变化。而且我们也越来越多的在各种资料上，接触到了“数字化校园”这个概念。“数字化校园”是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一

2、体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。建设数字化校园最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的的优势，我们应充分利用数字化的工作、学习环境，来提高学校的管理和老师的工作效率以及学生的学习能力。关键词：数字化教学现代教育技术教学模式　　1现代教育技术发展现状　　　　近年来高校加大了对教学硬件和软件的投入，如建设校

3、园网络系统，多媒体教室系统、语言实验室及远程教育系统、电子阅览室等现代教学设施。通过举办教育技术培训班，普及现代教育技术手段，电视教材及网上直播等方式，在一定程度上推动了教育技术的普及和应用。在课堂教学中应用现代教育技术在国内各类学校已经有较长时间，由于其种种优势，对课堂教学产生了积极的影响，更有效地提高了教学效果和质量。现代教育技术尤其是网络技术在教学中的普及应用，使教师以语言、粉笔和黑板为形式的“满堂灌”，在一定程度上变成以语言加网络化多媒体为形式的教学。　　随着计算机技术和多媒体技术的发展，教学的方式发生了巨大变化。首先，教学材料的丰富程度极大地提高，随着计算机技术的应

4、用，教学材料的存储方式发生了改变，传统的书本教材的存储方式有限，而以电子方式的材料存储有着巨大的容量，小小的一张光盘存储的容量几乎可以容纳一个图书馆的文字材料；其次，教学模式变得灵活多样。传统的教学方式主要依靠教师的语言讲解，形象化程度有限。利用多媒体技术授课，可以综合使用图片、影片、声音、动画等多种表现方式，形象生动地演示教学内容，可以极大地提高学生对教学内容的理解和兴趣。第三，教学信息的更加丰富。传统的教学信息主要依赖于书本教材和教师的积累。随着网络技术的发展，互联网已经成为我们获取各种信息资料的重要途径，同样各种教学科研数据库中可以获取大量的教学相关材料，丰富我们的课堂

5、内容。　　　　2生物学课程授课特点　　　　2.1实践性强，讲解难度大　　生物学课程是一门实践性非常强的课程，旨在系统强化学生的实验技能，培养学生独立完成实验及科研任务的能力，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。学生通过实践操作，综合运用理论课程的知识，有助于实践能力的提高。生物学实验课程中，往往使用动物、植物或微生物作为实验模型，生物体的复杂结构及微小特征常常给课程的讲解造成一定困难。在以往的教学中主要依靠教师的口头讲解或部分教学模型来辅助讲解，给学生的理解造成了一定的困难，往往会使学生在自己动手操作中产生一定的错误，影响教学的效果。这是实验课教学中较为困难的环节之一。随着

6、多媒体技术的不断发展，课件的制作形式更加灵活多样，图片、影片、动画等的运用将有助于实验课程中细节难点的讲解。　　2.2利用数字化教学使教学内容丰富灵活，重视创新　　高校生物学实验课程仅限于验证性实验将不利于学生综合素质的培养。应该在部分基础性实验的基础上积极开展创新性实验或者综合实验。目前许多高校已经开设生物学创新实验，在本科阶段就对学生的自主设计和完成实验能力进行培养。创新实验的开展融多个知识点于一体，是在基础性实验的基础上指导学生运用不同的实验材料和不同的实验条件，独立设计实验内容和方案。学生有自由发挥的空间，有利于调动学习的兴趣。同时，创新实验对学生的基础和知识面也有较

7、高要求，实验设计需要收集大量的相关科研资料，制定实验方案。随着信息技术的发展，互联网中大量的科研论文以及实验实例能够为学生提供丰富的素材。在教学中，教师应指导学生如何获取互联网中丰富的科研资料，激发学生的主观能动性，培养对生物学实验的兴趣和独立进行科学研究的能力。　　　　3现代教育技术在课程中的运用　　　　3.1信息技术在教学中的应用现在高中数字化的应用主要体现在局域网上，例如发布通知，考试评卷等等，但还没有向校外等方面做外沿。建设数字化校园最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的的优势，我们