【学前教育论文】浅谈农村学前教育存在的问题及对策

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1、【学前教育论文】浅谈农村学前教育存在的问题及对策摘要：学前教育是我国教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，是孩子一生中最重要的阶段。对巩固义务教育，提高义务教育质量和国民素质具有重要意义。在学前教育快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、群众关心的热点。近几年，随着我市经济发展步伐加快，家长对下一代的早期教育意识逐步增强，越来越多的家长选择让孩子尽早的走进幼儿园，接受正规的教育。然而在现实的幼儿园管理中，幼儿教育小学化现象无处不在，特别乡镇农村的幼儿园小学化现象更严重。关键词：学前教育问题发展一、乡镇学

2、前教育的含义学前教育是指对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育包括胎儿教育、婴儿教育、幼儿教育共三个阶段。乡镇学前教育是通过乡镇教师组织的有目的、有计划的学习活动和幼儿比较自由自发的学习活动，使幼儿获得语言的、社会的、科学的、健康和艺术等方面的知识和经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，使幼儿掌握智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯，促进幼儿情感、意志、个性等发展的活动。学前教育是教师的指导与幼儿的活动的结合与统一。幼儿园教学的本质是游戏，这种活动在范围上包括教师组织的有目的有计划教学

3、活动和幼儿自发的活动。幼儿园教学的目的在于让幼儿获得各个方面的知识和经验，从而促进幼儿身心全面和谐的发展。二、当前乡镇学前教育发展中存在的问题　　（一）乡镇幼儿园现状分析　　乡镇农村幼儿园还存在很多土瓦房，教室阴暗潮湿，室外活动空间狭小，周边环境很差，交通隐患很多，这些都是存在于幼儿周围的隐患。教学用具简单，甚至没有。很多教室只有几张桌椅板凳而已，连最起码的教玩具和户外活动器械都没有，更别谈及幼儿的区角布置了。教师待遇大多数只在500到800之间，没有养老和医疗保险，招聘到的老师不是正规学校毕业的，更没有教师资格证。（二）

4、考核方法需要改进，考核重点应侧重幼儿的发展　　目前幼儿园的考核办法没能做到真正以幼儿为本，考核点更多的针对幼儿园建设和幼儿教师，不能真正体现幼儿教育的启蒙作用。在我们传统的幼儿园考核中，考核对象往往更偏重于幼儿园的硬件建设，对幼儿园的软实力虽然也有一定的考核，但却对幼儿的智力发展没有任何考核指标。这样的大空子，使得一些幼儿园在落实防止幼儿教育“小学化”中很容易做假，只要检查的时候上面看不到被检查幼儿园“小学化”的痕迹即可，至于幼儿本身的智力发展，则直接被检查者忽视了。幼儿教师对幼儿教育中的启蒙作用，也不属于考核范畴，在这样

5、的大前提下，要遏制幼儿教育的“小学化”,无疑成为纸上谈兵。　　（三）幼儿园的生源问题直接影响着办园质量　　以我市荆河街道为例，截止目前，荆河街道公办幼儿园9处，民办幼儿园8处，非法幼儿园25处。在这个庞大的民办幼儿园群体中，办园地点和投资规模是直接影响幼儿园整体质量的重要因素。相对于乡镇而言，城市中的幼儿园“小学化”现象显然是会少一些的。在城市中居住的家长基本上都在外工作，且自身文化水平和素质比较高。首先，在外工作就是必须把孩子送入幼儿园，这样孩子的安全有了保障，无人带孩子的问题解决了，民办幼儿园和非法幼儿园的生源问题也不

6、会存在严重危机；其次，城市中的家长自身文化水平和个人素质较高，他们可以通过网络等各种手段学习到育儿的一些理论，结合自身受教育的经历，不会过分要求幼儿在幼儿园里学到过多知识性的东西，更注重幼儿智力的发展。乡镇则不同，一个家庭里很多成年男子外出务工外，其余人都在家务农，由于务农的季节性强、闲置时间多，家里除了妈妈，还有爷爷奶奶可以带孩子，如果孩子在幼儿园学不到他们要求的那些，就随时可能让孩子不去幼儿园。在这样的情况下，民办幼儿园的生源问题势必会成为幼儿园最重要的问题，归根结底，就是要幼儿学习“小学化”的知识来保证生源。　　（四

7、）师资力量薄弱，教师队伍不稳定制约乡镇学前教育发展　　从整体来看，乡镇幼儿教师的素质偏低。在农村幼儿教师中，高中以上学历的老师比例都不多，更不要说幼儿园具有幼儿教师资格的人有多少了。这些老师没有任何的教育理论基础，技能和能力都相对不足就直接步入教育实践环节。自身素质的不过硬，不能以正常的幼儿教育方式去教育孩子，不会组织幼儿开展能够培养他们动手、动口、动脑的活动，也不会正确的引导孩子游戏，经常用一些简单粗暴的方式去化解幼儿之间的小矛盾，甚至言传身教都起到了反面作用。特别是在保证不了每班一个专职幼儿教师的前提下，幼儿教育的“小

8、学化”就成了必然结果。有些教师甚至一学期结束了都不知道幼儿教育的五大领域，更谈不上能从这五大领域上多大程度的启发幼儿的智力。　　（五）家长的幼儿教育只是匮乏，促使幼儿教育“小学化”　　随着经济的快速发展，我国越来越重视学前教育，乡镇的学前教育建设步伐紧跟城市之后，但是硬件规模上来了，精神文明的差异依然非