党支部先进个人对照检查材料自查报告

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1、党支部先进个人对照检查材料自查报告　　在这次党的群众线路教育实践活动中,依照深学、细照、笃行的要求，联系自己在阳城三中任副校长以来的工作，认认真真照镜子，老老实实正衣冠，重点查找自己在四风方面存在的题目和不足，深入剖析存在题目的本源，针对题目制定了整改措施。现对比检查以下：　　一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中心八项规定方面情况　　作为一位共*产*党员和学校领导，自己能够时刻以党员标准严格要求自己，遵守党的政治纪律，果断贯彻落实中心、省委、市委、县委决策部署，始终在思想和行动上与以习近平同道为总书记的党中

2、心保持高度一致。果断做到有令即行、有禁即止。中心八项规定出台以来，我严格执行各项规定和廉政要求，认真检点自己的行为，思想熟悉有了进一步进步，作风有了明显改进，但还存在一些不足和差距：　　(一)政治敏锐性差，理论学习抓得不紧。　　作为支部主抓党务工作的负责人，自己对政治理论的学习没有引发足够重视，平时主动学习少，组织支委和全体党员集中学习时间就更少，经常以工作忙、没时间作为借口;对上级精神只满足于一知半解，缺少全面系统的、深进细致的理解和掌控;为党员和入党积极份子讲党课少，主动宣传党的方针政策少，致使自己

3、政治敏锐性不高，思想熟悉跟不上党的要求。　　(二)工作上进心、原则性不强，老好人思想严重　　总以为自己年龄大，资格深，在三中工作时间长，对学校贡献大，应当歇一歇了，所以，思想上不求上进，工作上得过且过，只求过得往，不求过得硬，很多工作都抱着完任务观点，缺少创新。个人存在老好人思想，总觉得在三中工作30多年，都是老关系，老同事，遇事睁只眼，闭只眼，怕引人，最近几年来的班子民主生活会和组织生活会，常弄一团和气，你好我好大家都好，没有真正拿起批评与自我批评的武器，解决班子内部存在的一些突出题目。在坚持原则、严

4、格执行制度方面缺少力度。　　(三)对党风廉政建设抓得不紧　　对支部的党风廉政建设思想上不重视，没有真正把党风廉政建设与学校工作同部署、同检查、同落实，建立党风廉政建设的监视制约机制不到位，平时工作流于情势。个人在党风廉政建设方面只满足于学学条例规定，写写心得体会，没有真正从思想上熟悉党风廉政建设对学校党支部工作和师德师风建设的重要性，周末和放假时间对自己及下属要求不严，存在请吃和吃请现象。　　二、四风方面存在的突出题目　　通过对比党章、廉政准则、中心八项规定和四风题目的25种表现自查，通过征求党内外群众

5、意见和认真分析梳理，查摆出我个人在四风方面存在的突出题目9个(认领班子题目3个，与个人题目重复)。　　(一)情势主义方面(3条)　　1、会议多，空话套话和重复多;以会议落实会议，以文件落实文件，工作任务布置多，督导检查落实工作不到位。每周一的班主任例会和每周末的教职工例会，占用时间多，开会时一样一项工作几个领导重复夸大;引发大家腻烦;工作上只满足于把上级文件传达下往、工作安排布置下往就行了，跟踪落实做得差，导致工作效力低下，完成情况不好。有的工作乃至重复布置十次八次，大会小会次次夸大，效果也不是很好。　

6、　2、批评指责多，表扬鼓励少，不能调动教师的积极性。对教职工和班主任工作要求太高，平时工作方法简单粗鲁，挑毛病多，指导帮助少，每次会议总是批评指责过剩表扬鼓励，不能及时发现教职工的闪光点，充分调动教职工的工作积极性，不利于工作的展开。　　3、师德建设和班主任工作培训力度不够。自己主抓学校的师德建设和班主任工作，但在工作上前瞻不足、创新不够，乃至没有创新，一味的拿来主义。不能积极主动地在进步师德水平和班主任工作素质方面出点子，想办法，鉴戒和学习全国各地的先进经验;在师德和班主任工作考核方面采取老一套，几年

7、不变，制度陈腐，方法简单，不能真正震动灵魂，解决实际题目。比如在廉洁从教方面，只是和教职工签订了一份《廉洁从教承诺》，而具体的督查落实考核等工作其实不到位。近几年，固然学校在师德师风方面社会反响还比较好，但不可否认，确切还存在一定题目需要慎重对待和认真解决。如在体罚和变相体罚学生、乱订资料、有偿补课等方面还要警钟长叫，进步警惕。　　(二)官僚主义方面(3条)　　1、深进一线蹲点调研少，不能及时发现题目、解决题目，　　工作被动。平时工作坐办公室多，深进班级、教研组少，天天忙于被动地完成上级部分安排的平常事

8、务性工作，诸如制定计划、方案，写汇报材料和活动总结，主动和老师、班主任、党员群众座谈、沟通很少，听汇报、走马观花看表面现象多，所以很难发现工作中的实质性题目，更谈不上解决题目，推动工作。　　2、脱离群众，工作对上不对下，不听群众诉求。由于学校是县直初中，直接对口县教育局，长时间以来构成了工作对上不对下的坏习惯，满足于完成只要完成县局各个科室安排布置的任务就行，没有把心思用在创新学校德育工作上来。对基层群众的反映和呼声，左耳朵进，右耳朵出，常