化学符号周围数字的含义大盘点

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1、化学符号周围数字的含义大盘点符号周围数字的理解一直是初中化学教学中的一个重点和难点，亦是中考的一个热点和考点。它有助于学生正确理解元素、分子、原子、物质之间的关系，理解化学式的含义和化合价的实质；理解离子和原子间的相互转化关系，帮助学生正确书写化学式和化学方程式。下面仅就初中化学中符号周围数字的含义归纳如下： 一、符号（化学式、元素符号、离子符号）前面的数字只表示粒子（分子、原子、离子）的个数。 通式为：mX──表示个分子（原子或离子）。 例：① 2H ──2个氢原子；   【元素符号前面的数字只表示原子的个数】    图示理

2、解为：● ●        （“●”表示一个氢原子）   注意：千万别理解为两个氢元素。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。 ② 2H2O ──2个水分子；【化学式前面的数字只表示分子的个数】 ③2Mg2+──2个镁离子；【离子符号前面的数字只表示离子的个数】 ④ 2SO42- ──2个硫酸根离子；【离子符号(原子团)前面的数字只表示离子的个数】 二、符号右下角的数字只表示一个（或每个）粒子中某元素原子的个数或原子团的个数。 通式为：Xm──表示一个分子（或原子团）中原子的个数为m． 例：①H2──１个氢分子由2个氢原子构成；

3、【化学式中元素右下角的数字只表示一个分子中所含原子的个数】 图示理解为：●●。注意与2H的区别。 ②2H2O──每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；【前面的2只表示2个水分子，化学式中元素符号右下角的2和省略的1则表示在这2个水分子中，每一个水分子中所含的氢原子和氧原子的个数】，用图示可直观、简洁地表示为：                   （“”表示氧原子，“”表示氢原子。）  ③SO4──１个硫酸根原子团中含有１个硫原子和４个氧原子；【原子团中元素符号右下角的数字只表示１个原子团中原子的个数】 注意：原子团只是化合物

4、的组成部分，不能把原子团符号当成化学式。 三、元素符号右上角的数字只表示离子所带的电荷。 通式为：Xm+──表示一个X离子带m个单位的正（或负）电荷． 例：①Mg2+──１个镁离子带2个单位的正电荷； ②SO42-──每个硫酸根离子带2个单位的负电荷；（不要理解为两个硫酸根离子带两个单位的负电荷） 四、元素符号正上方的数字只表示某物质中元素或原子团的化合价。 例：──氧化镁中，镁元素的化合价为+2“水土不服”细探究暑假里，家住广州的小雨到远在黑龙江的奶奶家去度假，可刚到奶奶家没过几天，小雨就觉得身体不舒服，随后出现了腹胀、腹泄

5、现象，这下可把奶奶一家人急坏了，赶紧带小雨去医院检查，医生询问情况之后，对小雨说：“没关系的，你从南方初到北方，这是通常说的“水土不服”现象，过几天就会好的。“水土不服”是怎么回事呢？小雨通过以往的学习得知：自然界的水里往往含有可溶性钙、镁化合物，含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做硬水，且水中含有可溶性钙镁化合物越多，水的硬度就越大，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。不同地区饮用水的硬度往往不同，甚至差别很大。人们喝了硬度较大的水，水中钙、镁离子能与硫酸根离子结合，使水产生苦味，同时使人的胃肠功能紊乱，出现消化不良和腹

6、泻等症状。一般说来，初到异地，由于饮用水的改变，常常会出现上述现象，这就是人们常说的“水土不服”。难道说这里的水硬度很大吗？一向对科学探究很感兴趣的小雨对此产生了疑问，决定对这里饮用水的硬度探个究竟[作出猜想]：结合自己出现的症状，小雨怀疑这里的水可能是硬水。[收集资料]：回想起课堂上老师讲过的知识，小雨知道可以用肥皂水检验水的硬度：软水中加入肥皂水能产生大量的泡沫，而硬水中加入肥皂水产生的泡沫很少，甚至不产生泡沫。[设计实验]：为了使研究更准确，小雨决定采用对比实验的方法，他从附近超市里买来一瓶蒸馏水，又取来一杯饮用水样，并

7、配配制了一杯肥皂水，接着进行了下述实验，（1）在两个同样大小的玻璃杯中分别倒入相同体积的蒸馏水和饮用水。（2）将等量的肥皂水分别加入两个玻璃杯中，同时用筷子搅拌，静置一段时间，出现了下列现象：蒸馏水中加入肥皂水后出现了下列现象：蒸馏水中加入肥皂水后出现大量的泡沫，而饮用水中几乎没有泡沫，而是出现大量浮渣。[得出结论]：根据上述实验现象，小雨判断该地饮用水确实为硬水。[反思评价]：面对实验结果，小雨想起了两件事：一是前几天洗衣服时，虽然用了很多肥皂，但仍然洗不干净，且衣服晾干后发硬；二是烧水的水壶内壁上沉积了厚厚的一层白色的水垢

8、。仔细思考之后，小雨恍然大悟，这些不都是课堂上化学老师讲过的硬水的危险吗？[联想应用]：俗话说：“吃一堑长一智”为了减少下次小雨到奶奶家度假时类似事情的发生，请你给他提出一条合理化的建议。[参考答案]：少喝或不喝生水，饮用煮沸过的水。