人教版一年级上册语文拼音教学教案设计

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1、小学语文第一册总备节教学内容入学教育月日第周星期第单元节课型新授教具教学目标1、知道自己是一名小学一（2）班的小学生了。2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3、会简单的自我介绍4、了解日常的课堂常规教学重难点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。课堂结构主要教学过程教学方法（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态

2、度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。　　（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿

3、园）的学生，还可以说说自己的爱好。　　（四）总结谈话札记授后小结小学语文第一册总备节教学内容入学教育月日第周星期第单元节课型新授教具教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。教学重难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课堂结构主要教学过程教学方法（一）出示插图，感受快乐（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？　　2、教师评价：语文课中形象的丰富性

4、，游戏的有趣，展示自己的才艺。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？4、读书又应该怎样的读书姿势呢？5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？6、师生

5、共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。（四）小结札记授后小结小学语文第一册总备节教学内容aoe月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重难点a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。读准韵母的二声和三声是难点。课堂结构主要教学过程教学方法(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决

6、心学好它。2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。3再引导学生看图：记忆ａ的音和形。4学生反复练习发ａ的音。(三)学习单韵母ｏ(方法同上)(四)学习单韵母ｅ(方法同上)(五)跟着老师读儿歌。　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。2练习读ａ、o、e的四声。(

7、1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。（七）巩固练习。1．教师领读课文，学生自读课文。2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。（八）总结札记授后小结小学语文第一册总备节教学内容aoe月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

8、（二）学会书写a、o、e三个字母。课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习巩固读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读（二）教写a、o、e三个单韵母。1．认识四线格2．学本课拼音字母的基本笔画名称