群众路线教育实践活动总结大会讲话稿

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1、群众路线教育实践活动总结大会讲话稿同道们：今天，**村召开党的群众线路教育实践活动总结大会，回顾总结活动的基本情况和主要成效，对建立整改落实责任制、巩固和扩大活动成果作出部署。刚才，陈**同道代表**村领导班子对教育实践活动的基本情况、主要特点和获得成效进行了全面总结，并对集中整改落实和巩固活动成果做出了部署和安排。陈**同道的讲话客观全面，实事求是，讲得很好，我们第四督导联络组完全赞同这个报告。自镇党委教育实践活动启动以来，**村领导班子认真贯彻落实中心精神，严格依照镇党委教育实践活动领导小组的部署和要求，严格遵守活动的指导思想、目标要求、基本原则和方法

2、步骤，精心展开教育实践活动。整体上看，活动的各项工作组织有力，各个环节推动有序，规定动作做得到位、自选动作富有特点，立行立改成效明显，给我们督导联络组留下了深入的印象。　　在提早谋划、做好预备环节，能够迅速传达镇党委有关精神，及时成立领导小组及办公室，并制定活动实施方案，召开动员大会进行部署，做好思想、组织等各项预备工作。在学习教育、听取意见环节，前后组织了5次集中学习，1次作风大讨论和2次干部作风建设培训，每位班子成员都撰写了近10000字的学习笔记，完成了一篇近2000余字的学习体会。通过“面对面”、“点对点”、“线对线”、“背靠背”等情势广泛征集18

3、条意见，其中关于领导班子的意见和建议3条，经进一步梳理、回纳，领导班子存在“四风”方面突出题目4条，民生类11条。在查摆题目、展开批评环节，**村领导班子能够依照“衡量尺子严、查摆题目准、缘由分析深、整改措施实”的要求，主要领导带头深进谈心交心，多方对比查找题目，真正捉住了要害和关键，充分体现了整风精神。特别是民主生活会上，领导班子及班子成员既查共性题目，又找个性题目；既勇于剖析个人缘由、又勇于承当班子责任，不绕弯子、不兜圈子，摆出来的题目比较有针对性，切实做到了震动思想、触及灵魂，到达召开一次高质量民主生活会的目的。在整改落实、建章立制环节，**村领导班

4、子及时组织“回头看”，特别是专题民主生活会查找出来的题目，进行了再梳理、再回类，制定了切实可行的整改措施，共建立和梳理各种制度3项。在总结评议、延续提升环节，及时全面地对教育实践活动进行了总结，对下一阶段的工作提出了要求，待会儿还要结合“一报告两评议”对这次活动成效进行测评。　　总的来说，**村教育实践活动可用六句话概括，就是基本做到了：敞开门，问计于民听取意见；掏心窝，交心谈心坦诚相见；树标杆，率先垂范“向我开炮”；动真格，“红脸出汗”深挖本源；开方子，立行立改新风扑面；管长远，建章立制定规矩。可以说，**村教育实践活动获得了实实在在的效果：一是体现在思

5、想成果上，深化了对“群众线路是**村发展壮大重要宝贝”和“为了谁、依托谁、我是谁”等题目的熟悉，坚定了自觉践行党的群众线路、全心全意依托群众的信心和决心，在理想信念、宗旨意识、政治态度等方面进一步增强了“政治定力”。二是体现在实践成果上，深进查找了领导班子及个人在“四风”方面的突出题目，提出了以反“四风”为聚焦点的班子整改落实方案、专项整治落实措施等，明确了目标、理清了思路，使作风得到了进一步转变，党群、干群关系得以进一步密切，领导班子自觉发现题目、解决题目的能力得以进一步提升，为民务实清廉的形象得以进一步建立。三是体现在制度成果上，本着于法周延、于事简便

6、的原则，对制度进一步梳理，通过废改立制，制定了制度建设计划，构成了本村一系列反对“四风”、联系群众的长效机制。四是体现在发展成果上，牢牢捉住活动“实践”这一特点和“发展”这一灵魂，坚持“四抓四促”，以作风的转变和改善增进了全年“稳增长”目标的实现，增进了全价值链体系化精益管理战略的落地，为**村的科学发展奠定了良好基础。回顾总结**村教育实践活动的一些做法，主要有以下五个鲜明特点:　　一是积极贯彻上级精神，能够掌控正确方向。**村坚持把学习贯串活动始终，认真组织党员干部学习中心精神和规定书目，学习贯彻镇党委有关会议上的讲话精神，牢牢掌控活动的正确方向,紧扣

7、教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦情势主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风“四风”题目，突出**特点，坚持将教育实践活动与经济发展主线兼顾统筹，“两不误、两增进”，对群众线路的理论、观点、态度推动体系化精益管理战略落地、建立可延续发展模式等重大题目上解放了思想，达成了共鸣。　　二是坚持领导带头，做到了率先垂范做标杆。弄好教育实践活动，关键在领导，责任在班子。**村始终突出领导班子和主要领导带头这个关键，严格依照镇党委同一部署，带头抓好学习教育，带头建立教育实践活动联系点，带头征求意见，带头查找题目、梳理题目、剖析题目，带头展开批评和

8、自我批评，带头聚焦“四风”题目进行整改，特别是单位主要负责人，勇于