十佳少先队辅导员先进事迹

《十佳少先队辅导员先进事迹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、十佳少先队辅导员先进事迹第一篇：十佳少先队辅导员先进事迹***，男，于1997年参加工作，一直任中队辅导员，并担任体育的教学工作。至今已十余年的工作生涯中，他从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱少先队工作。工作中，他十分重视学生的品德教育，努力钻研少先队工作业务，具有竭诚为学生健康成长服务的高度的责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度。在教育教学过程中本着科学的态度，灵活务实地做好本质工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长和社会的充分信任和好评，现将主要事迹简要介绍如下：一、累，并快乐着

2、他1997年7月踏上工作岗位后，就与少先队活动结下了不解之缘，一直担任中队辅导员。2014年，他成为了**市少先队辅导员。十年来，实验中学的少先队活动从无到有，展现出了蓬勃的生机。他富于创造性的工作和符合时代特色的活动，从根本上改变了校内、校外一些人认为少先队对学生已经不适合了，没有什么吸引力，少先队组织已无存在的必要等错误观念，为全市的少先队工作闯出了一片广阔的空间。去年的七一活动，从组织策划到培训主持人，从环境的布置到音响的准备，从校园评优到奖品购买，从游园活动的游戏设计到文艺晚会的节目编排，再从大队表演节目的选定到演出服装的准备他整

3、整忙了三个星期，活动终于成功开展。看着孩子们的笑脸和精彩的演出，他笑了。像这样的事例还有很多很多。他说：累，并快乐着，我喜欢!，一分耕耘一分收获。2014年，他所在的大队部被评为优秀大队，他自己也被评为了优秀大队辅导员。十年来，在他所管理的少先队里，更有无数队员、辅导员获校、市各级荣誉称号。二、与少先队一起成长他坚信竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点十年来，他组织了近百次大、中、小队活动，效果显著。他开展的少先队活动与生活密切联系。为从小培养队员良好的行为习惯，他深入课堂，和七年级学生开展争做四个好少年活动，向全校

4、队员发出为校园整洁弯弯腰的倡议他组织的少先队活动切合时事，时代气息浓。**大地震发生后，他组织全校开展珍爱生命，健康成长主题月活动，号召大家争创平安校园，健康快乐成长。甲型h1n1流感严重之际，他充分利用校园广播站等少先队阵地宣传流感可防可治，校园中无一人恐慌，队员们都能坦然对待流感疾病。同时，每一次节日，他都会以大队或中队形式开展少先队活动。今年3月22日世界水日，针对西南百年大旱的实际，他组织了爱水惜水活动。通过上网，他查阅了很多关于水的资料，组织中队辅导员学习，接着各中队开展主题队会，让学生真切地受到水的重要性，树立爱水、惜水意识，

5、队员们设计出了惜水广告词、漫画等等，在这些基础上，他又以大队部的名义，开展了珍惜每一滴水百人签名活动，全校近2014余人参加了签名活动，表决心珍惜每一滴水，绝不浪费水。在一次次活动中，一只只雏鹰羽翼渐丰，作为辅导员的他也好像和少先队一起成长着。三、积极、上进的主旋律因为年轻，领导给了他这样的重任;也因为年轻，他毫无怨言，兢兢业业。不管遇到多大的挫折，积极上进始终是他人生的主旋律。毕业后，他积极参加继续教育的学习，2014年，顺利完成北体大本科函授学习。同时，他没有放弃自己对普通话和演讲的爱好，在学校内多次负责现场活动主持和晚会主持。虽然工

6、作中有苦有乐，有笑有泪，但该同志无怨无悔。新环境、新问题、新工作必然要求我们结合自己的工作实际，成绩和辉煌是属于过去的，我们相信她会加倍努力，把实验中学的少先队工作推向高潮，创建一支有特色、团结向上的少先队队伍，培养出优秀的社会主义接班人，我们极力推荐他为十佳少先队辅导员。第二篇：十佳少先队辅导员先进事迹材料杨林同志事迹材料08年以来，我一直工作大队辅导员的岗位上。4年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。我爱这神圣的职业，更爱那些天真活泼的孩子们，用自己一片无私的爱心去点燃每一个少先队员理想的火花。一、临时受任，坚强走来0

7、8年我从海南初级中学支教到了钟庄小学，由于我在平时表现比较突出，于是学校决定让我在大队辅导员这个岗位上来锻炼自己，我欣然接受了这个艰巨的任务。不懂就问成了我生活中、学习中不可缺少的部分，而紧接着的大型文艺活动这个担子也压在了我的身上。我深知自己肩上的担子不轻，于是校园里每一天的第一个身影是我，最后一个离开的也是我，在我自身的努力下，在原辅导员的指导下，经过一个多月的磨练，我成功的组织开展了“上任”以来的第一次大型的文艺演出活动。活动取得圆满成功，且得到社会、学校的一致好评，我相信，通过我的努力，学校的少先队工作一定会再上新台阶。二、努力帮

8、助学生健康成长自从担任大队辅导员以来，我把少先队工作与德育工作融为一体，以德育为重心的素质教育。在开展工作时，时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的新立场