小学体育球类教案水平三

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1、小学体育水平三双手胸前传接球教案 一、指导思想：依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。二、教材分析：篮

2、球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。三、学情分析：小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，

3、在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。四、教学目标：依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动（传球）基本技术和方法，2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性，3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。五、教学重点、难点本课的教学重点是传球的手型和手法；难点是胸前传球的协调。六、场地器材：每人一个篮球和标志物七、教学流程：（一）、导入与热身阶段

4、：课堂常规，师生相互交流导入新课。（5分钟）（二）、实践与提高阶段：1.讲示传球技术①持球方法；四指分开放于篮球两侧，两拇指分开成（八字）型，持球于胸前②传球方法；两脚（前后或左右）分开，传球时；伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直，四指朝前，大拇指向下。2.游戏活动；传球接力；方法1.每队一球，从左向右传出，最后一人抱球跑至左翼；从新传出，以至全队每人一次算完成一组；共两组。最后一人不跑方法1.将篮球从头上向后传出，不得隔人传，2；第一组结束最后一人跑至排头，第二组结束最后一人报告完成，按报告先后排名次，最后到的一组表演

5、节目一个。（三）：放松延伸阶段：1、 学生们散点站立，音伴下模仿各种动物活动。 2、师生共同总结本节课的收获。目标：让学生理解锻炼与安全健康之间的关系，将健康运动带入生活。八、教案年级：五年级执教：薛静课的内容1、双手胸前传接球2、游戏课的目标1、通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。2、学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。3、能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。课的部分课的内容教师活动学生活动要求开始准备部分1、体

6、育委员整队，报告人数2、师生问好3、导入：猜谜语一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装4、玩球游戏a、学生自己玩球b、双手体前拨动球c、单、双手上抛球、接球d、颈部环绕球e、腰部环绕交接球f、木头人游戏1、教师用猜谜语进行导入；2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；3、请动作灵活的学生表演；4、观察有创新动作的学生出来示范；5、一起跟随学生练习；6、进行简单评价。1、学生用听老师的谜语，并能回答；2、跟随教师进行球操的练习。3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；4、学生自愿出来表演耍球动作；5、进行木头人的游戏；6

7、、听取评价。1、学生认真，仔细；2、动作到位，模仿能力强3、能大胆地表现自我，能在同伴面前展示动作；4、积极创新，认真思考，有胆参与。基本部一、原地拍球动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。1、原地拍球2、看手势练习；3、两人一组看谁拍的好；1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；41、根据教师的引导进行各种原地拍球习；2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；3、在教

8、师规定的时间内进行拍球比多练习。1、认真观察教师的动作；2、体会动作的要领，有节奏有变化的拍球练习；3分4、拍球比多二、双手胸前传球、行进间拍球1、红绿灯2、游戏：老狼老狼几点钟3、行进间拍球比赛重点：传球的手型和手法、部位变化难点：胸前传球的控球能力、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；5、评价。1、请学生在原