对初中数学中的小组合作的认识与思考

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1、对初中数学中小组合作的认识与思考摘要正文新课改倡导教师要培养学生自主、合作、探究的精神。那么，在教学中教师如何指导学生进行合作学习就显得尤为重要。在任教的三年里，受我区倡导的“351”教学模式的影响，及自己在平时教育教学中学习研讨，发现并验证了小组合作对于初中数学学习来说十分关键。在此我将自己对初中小组合作的认识及教学实践中的一些思考整理出来。首先，数学课堂教学中，学生进行小组合作的必要性。萧伯纳有句名言：“两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果；两个人,每人有一种思想,交换一下,每人就有两种思想”。合作，作为现代社会应有的

2、工作方式，它的价值不仅在于它的高效，更在于它是一种用开放的心态接纳别人，一种尊重、谦让、求同存异的人际交往方式，是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。而在现在的数学课堂教学中，通常就是以全班教学、小组合作学习和个人自主学习这三种比较常用的教学形式进行展开教学的。其次，数学课堂教学中，教师应指导学生怎样进行小组合作。分组时应考虑的几个因素：学生成绩均匀搭配、学生能力协作搭配、学生性格特征及气质类型搭配、学生性别搭配、家庭背景搭配等，然后按照“组内异质，组际同

3、质”的原则进行分组，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。合作小组由成绩为“一优二中一困”的四名学生组成。组内设发言人一名，选性格外向，情绪较高，能说会道的胆汁质学生担任。设小组长一名，选情绪饱满，善于交际，人际关系良好，性格中间的粘液质学生担任。选操作人一名，要由情绪稳定，有高运动——操作特性，性格中间的多血质学生担任。再选性格内向，有逻辑——数理能力的抑郁质学生担任记录人。在自愿的基础上教师适当调配。座位安排由小组长自行解决，只要有利于合作就行。组内成员异质，可以让各成员扬长避短，形成优势互补，从而大大提高学习成效。

4、小组建成后，还必须要求每个小组中的成员相互友爱，坦诚相见、民主平等，体现小组的团体力量和精神。再次，教师应侧重关注小组合作什么，使数学课堂教学更高效。明确“小组合作学习”的目标，规定组内各成员的个人责任。合作学习小组的优化组合合作学习前应留给学生足够的自主探索的思考时间萧伯纳有句名言：“两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果；两个人,每人有一种思想,交换一下,每人就有两种思想”。合作，作为现代社会应有的工作方式，它的价值不仅在于它的高效，更在于它是一种用开放的心态接纳别人，一种尊重、谦让、求同存异的人际交往方式，是教育不可缺

5、少的重要组成部分。而合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。那么，学生对于这样的学习方式到底是否真正需要呢？答案是肯定的。数学学习离不开问题解决，由教师直接讲解或告知结论，学生往往会出现由现在的“听懂了”，到后来的遇类似问题变成“又忘了”的情况，这时就需要学生进行深入思考。此时结合“鱼牛图”给我们的思考与启示，学生对于教师通盘输入的知识，并不一定会如我们想象的全部消化和吸收，相反，学生具有不同的思维方式和知识水平，有可能会将教师传输的知识给遗漏甚至曲解，而能使学生所获得知识越来越多、记忆

6、深刻的方法便是让学生参与进来。一个人的力量是微薄的，一个人的思维是单一的，要想在有限的时间里，借助有限资源高效学习、快乐学习，便离不开学生的相互合作。而让学生合作交流探讨，所获得的信息比较全面的，结果是经深思熟虑的，学生之间的心理距离更接近，更容易沟通和达成共识，形成共鸣。特别的，如果小组中能优中差结合，而在教师的指导和学优生的带领下，中等生和学困生主动参与进来，学优生能将自己所学所知教给学困生，既增强各个层次学生的参与能力，又能促进学优生知识的内化，并实现“兵教兵”，以生代师，使各个层次学生获得相应程度的提高，起到事半功倍的效果。因此

7、，教师需要在课堂教学中特别关注学生小组合作的实施与效果。然而有时一些问题仅凭学生的一己之力又无法完成，其次，初中数学的课堂教学中，怎样提高分组合作的有效性呢？一、教师设计适当的问题情境和教学方案，强化“小组合作学习”效果。数学学习离不开问题解决，学生合作学习的数学问题要难易适度，应具有层次感、探索性、可操作性，让它具有“小组合作学习”的可行性。因此我们应选择一个好问题，创设一个好背景，让学生面临较复杂的学习任务（开放性任务、探究性任务，操作性任务，对知识的查漏补缺任务等），这时凭学生的一己之力往往无法完成，合作学习的时机已经成熟，通常需

8、要组织学生开展“小组合作学习”。第一阶段是小组活动：相互探索、交流，使自己的观点不断完善，并不断产生新想法。同时，让会做的学生对不会做的学生进行“一对一”，甚至“多对一”的帮助。使小组各成员都能成功完成任务