试论大学新生入学教育

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1、试论大学新生入学教育  2007-08-0510:52:41

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7、字号 订阅试论大学新生入学教育北京联合大学分校商务学院   孙鸿飞新生入学教育非常重要，关系到新生对学校的第一印象，第一认识，对学生的成人、成功、成才起着指导、引导作用。班主任在进行新生入学教育时，要注意三方面内容：立志教育、成才教育、制度教育。一 .志存高远  

8、（立志教育）                                                                                              班主任在第一次班会上，要大讲特讲做人之道，上大学学做“大人”，《大学》讲，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。上大学有四项任务：学会做人，学会做事，学会学习，学会处理人际关系，首要任务是做人，人做好了，其他的都好做，人做不好，其他都不好做。一个不是人的“人”，怎能做人事？一个不是好人的人，如何能做好事。做人首先有志气、有骨气、有勇

9、气，壮志凌云，猛志常在，诸葛亮给他外甥写过这样一封信：“夫志当存高远。慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。”他说一个人一要有高远之大志，二要战胜前进中的各种困扰，抵御各种诱惑，实现自己的理想和报负。晚清学者王国维在《人间词话》中讲：古今成大事业、大学问者，必经过三种之境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。三种境界梯次升华，第一境界为起始阶段，要立志

10、，要有理想，向往更高、更远、更美好的天涯路，曲高和寡，必将忍受追求中的寂寞和孤独。忍受孤独的能力是成功者的必经之路；忍受失败的能力是重新振作的力量源泉。忍受能力，在某种意义上构成了学生背后的巨大动力，也就是学生成功的必然要素。如果忘了这些，只是一门心思地学，学到最后学生什么都没有，因为学生没有精神状态，没有精神状态的人活着不可能有成就和创造。第二境界为中间阶段，也是最关键的阶段，仅耐得寂寞和孤独还不够，必须能够抵御各种各样的诱惑，必须有为志向，为理想而坚定执着的追求，虽经挫折，历尽艰辛，仍不放弃对理想的一往情深，是一种意志品质的磨

11、炼。第三境界为最高阶段，是水到渠成，不经意中达到目的，得来全不费工夫，是看似寻常却又奇崛。三种境界是量变和质变，原因和结果的关系。想成人、成才、成功，必先立志，而且应当立大志。人们常说，无志者常立志，有志者事竟成。要想事竟成，必须要有坚忍不拔的毅力和百折不挠的意志，必须能吃苦，请看：曹雪芹写《红楼梦》用了10年；司马迁《史记》15年；达尔文《物种起源》20年；李时珍《本草纲目》27年；徐霞客《徐霞客游记》34年；哥白尼《天体运行论》36年；托尔斯泰《战争与和平》37年；摩尔根《古代社会》40年；马克思《资本论》40年；歌德《浮士德

12、》60年。要教育学生凡成事者，在“志”的鼓动下，都具有与众不同的心理特征，他们有恒心、韧劲，甚至在看来希望渺茫的情况下，仍能坚持到底，他们从青少年时期就具有强烈的求知欲，鲜明的独立倾向性，雄心勃勃，肯努力，不甘虚度一生。二．学贵心悟（成才教育）确立目标值之后，就要学会学习（这个学习是个大观念）。首先是课堂学习，大学的课堂学习和中学不同，大学的课堂学习应该学什么呢？（一）是学知识，这里的知识指事实、概念、定理、定律、规范等。听课时应特别注意准确地掌握概念的内涵与外延，定理和定律反映的关系及其适用范围。（二）是结构，知识是有层次的，相

13、互有一定关系的，这样就形成系统，具有一定的结构。一门课的一章内容，形成一个小的结构，可称为子结构，每一门课的内容总是由若干子结构组成一个或几个大的结构。听课时要注意掌握各部分内容之间的关系，努力掌握知识的结构。（三）是方法，指一门学科所特有的研究问题的思想方法和解决问题的方法。课程是以学科分类为基础，并考虑到教学的条件而形成的体系，所以某课程的“方法”，也就是某一学科的“方法”。上大学不仅要得到金子——文凭，更重要是要得到炼金术——方法。（四）是背景，指所学理论知识从哪里来和到哪里去，即所讨论的概括性问题是怎样从实践中提出来的，代

14、表什么实际问题，这些理论知识可用以解决哪些实际问题。会学习的人，所追求的不是表面文章，而是深刻领悟所学知识的本质与内涵，掌握知识的精髓。梁启超说过，善观者，观滴水可以知大海，观一指可以知全身，可以其已知推其所未知，不以其已知蔽其所未知，是为慧观。那