2011年暑期辅导员、宿管员、学生工作人员培训计划

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1、2011年暑期素质导师培训计划素质导师队伍是成功素质教育队伍的重要组成部分，是非专业素质教育的主要推进力量；加强和改进素质导师队伍建设是为落实成功素质教育办学理念、夯实素质导师制、推进素质学分制奠定坚实的基础；做好素质导师暑期培训是提升素质导师工作水平的重要保障，是加强素质导师队伍建设的重要举措，是创新学生工作模式的重要平台。根据学校暑期培训方案，结合学生工作部署，着眼解决重点问题，特制定本培训计划。一、指导思想以成功素质教育办学理念为指导，深入研究非专业素质教育模式、素质导师制和素质学分制，大力加强素质导师师德师风、业务水平、博识视野、成功引领等素质建设，力争打造一批

2、能落实成功素质教育办学理念、能推进学校各项事业快速发展、能引领学生成功素质大幅提升的坚强“堡垒”。二、培训原则1、注重理论联系实际，学以致用。要结合素质导师的“五导一管”工作要求，紧密联系素质导师工作实际，把理论学习与解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。2、注重制度完善创新，力求科学。要将素质导师培训与制度建设实训相结合，着力研究非专业素质教育模式、素质导师制、非专业素质测评文件、学生事务管理、学生资助体系、团学工作模式、校友联络服务等制度的完善与创新，做到制度科学、体制完善、推进有力。3、注重队伍长效建设，分类引导。根据素质导师“五师型”定位，研究素质导师

3、队伍现状和素质导师制的根本要求，努力体现素质导师理论教学有特色（德育教师），思政教育有深度（辅导员），班级管理有成效（班主任），素质测评有方法（测评师），素质拓展有思想（拓展师），做好队伍建设规划，分类引导。三、培训目标81、提升素质导师整体素质。通过理论学习培训开拓视野，找准定位；通过素质导师经验交流寻求方法，明确目标；通过任务分解落实推动工作，理清思路。2、探索非专业素质教育模式。探索素质导师制，为非专业素质教育提供队伍保障；学习完善素质学分制系列配套文件，为非专业素质教育提供制度保障；探索非专业素质教育的理论教学、实践拓展、表现测评等内在联系及教育模式，为非专业素

4、质教育提供体系保障。3、落实现阶段学生工作任务。完善学生管理、学生资助、创新创业、校友联络、团学工作等制度；研究成功素质展示节、入学教育、迎新、学生干部精英班、“淑女”班等具体方案；编著《走向成功》、《成功内省1001问》、《素质导师工作手册》、《学生干部工作手册》、《入职导航》、《学生干部精英培训教程》等著作。四、主要任务及安排(分三个阶段)第一阶段7月7日—7月12日（共6天，根据学校安排可进行调整）时间地点学习内容主讲人主持人目的及要求7月7日上午大学生活动中心学校各类工作改革要求赵作斌王元璋深刻理解学校各类改革事宜，贯彻落实到素质导师工作中。7月7日下午文法学院

5、模拟法庭素质导师工作要求郑鹏飞王海涛整个暑期培训工作启动，郑书记作动员报告，明确培训目的，分析学校现阶段形势及主要任务。7月8日8:30—10：30文法学院模拟法庭青年人的发展问题吴开胜王海涛了解青年人发展的路径7月8日10:40—11：30文法学院模拟法庭讲解暑期素质导师培训计划及相关思考王海涛探讨素质导师队伍现状，提出素质导师队伍建设目标7月8日14:30—17:30文法学院模拟法庭大学、成功素质教育、素质导师漫谈肖坤王海涛8了解中国大学现状，学习成功素质教育理念，明确素质导师定位7月11日8:30—11：30各学院会议室暑期任务研讨与布置各书记学院内逐项讨论工作任

6、务，将提出完成任务的基本框架，并落实到人，暑期完成7月11日14:30—17:30各学院会议室成功内省1001问各书记将成功内省1001问再次进行逐个研究和修改7月12日8:30—11：30文法学院模拟法庭第一阶段培训总结、第二阶段工作布置王海涛总结第一阶段培训效果，布置第二阶段培训任务暑期任务：1、生科学院：《成功导航》修订；《创新创业推进与扶持办法》起草；《迎新工作方案》修订；《军训工作方案》修订；2、城建学院：《入职导航》编写；《贫困生认定办法》起草；《国家奖助学实施办法》起草；《学校应急处理办法》起草；3、文法学院：《走向成功》修订；《学生工作资料归档意见》修订

7、；4、商学院：《素质导师工作手册》编写；《学生干部精英班培养方案》起草；《学生干部精英培训教程》编写；5、艺术学院：《团学组织机构设置规范》起草；《学生活动规范》起草；《学生干部工作手册》编写；6、信工学院：《成功内省1001道思考题》修订；学生工作分布图（树状）；校友联络服务工作体系研究；7、外语学院：《学生手册》修订；《“淑女班”培养方案》起草；《入学教育方案》修订；8、专班：（1）《高校思想政治工作主题教育理论与实践》（专著）（2）成功素质教育学生工作十五论（论文）（3）《高素质人才培养要求下的育人机制——武昌理工学院素质导师制的探