七年级语文上册第12课《济南的冬天》教案人教新课标版

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1、《济南的冬天》教学详案设计简说：在《济南的冬天》中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征——温晴，处处体现“温晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界。为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢？原来在济南齐鲁大学任教的四年，是他坎坷的人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡”。正是这份深情使文章的字里行间处处流露“温情”。于是，我便以“温晴”——“温情”作为整个教学的思路。教学目标：1．有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中

2、的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3．通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点：体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。课时：2课时《济南的冬天》第一课时一导入：（5分）今天老师想和大家一起来认识一个人：他一生67年，经历坎坷，先后在北京、英国、新加坡、山东（其中济南4年半，青岛2年半），汉口、重庆、美国生活工作过。他生前常常怀念从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年，特别是在济南齐鲁大学任教的四年，是他整个人生历程中最为自由、温

3、馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是他的“第二故乡”。他就是我国著名作家，一代语言大师----老舍。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。老舍先生曾写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在作者的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的；在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二初读课文，留下印象，一并解决生字词。（5分）师：以你自己喜欢的阅读方式，通读全文，把你读音或意思不确定的词语找出来并作上记号。师：字词读音上有什么困

4、难吗？（生：逐一找出，并全班集体解决）师：老师还想提醒同学们注意几个字的读音1.心中便觉得有了着（）落。2.他们也并不着（）急。三指导朗读，再入文章师：通过阅读，同学们不难发现这是一篇写景文。那么对于这样的文章，我们应该怎样读出感情呢？（1）语速急速缓慢适中（2语调高亢低沉平和（3语气喜爱悲恨（4节奏停顿舒缓紧张（5朗读要有菱角，注意轻重音。（5分）尝试朗读（5分）师生共同朗读。边朗读边评价（哪句读的好，哪句应改进）（10分）1段老师2段个别生3段个别读4段齐度5段老师或学生读四小组讨论交流（10分）作者老舍先生给我们描绘了济南的冬天的哪

5、些景物？它们有什么特点？组内记录和归纳山（秀气可爱）山尖、山坡、山腰水不结冰五小结（5分）：通过这节课的学习，让我们走进了冬天的济南。美不美？老舍笔下的济南真美。那么美在哪里呢？你能从文中找到美的词句吗？送给同学们品析美的三句话：一句话。。。一个词。。。一个字。。。六作业1.字词三一背2.点勾画法把你认为济南冬天美丽的句子，词语在文中标记出来，并旁批理由。《济南的冬天》教学详案设计简说：在《济南的冬天》中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征——温晴，处处体现“温晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世

6、界。为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢？原来在济南齐鲁大学任教的四年，是他坎坷的人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡”。正是这份深情使文章的字里行间处处流露“温情”。于是，我便以“温晴”——“温情”作为整个教学的思路。教学目标：1．有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3．通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点：体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。

7、教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。课时：2课时第二课时教学过程：一、导入，感知“温晴”1、导入：先让学生谈谈对冬天的感受师：是啊，概括起来就一个字“冷”，你觉得北方的冬天如何呢？此时，心里最渴望的就是温暖吧。今天就让我们一起跟随老舍先生去北方感受一个不同的冬天，那就是济南的冬天。（板书课题、作者）本文选自描写济南的长篇散文《一些印象》，那么济南的冬天留给老舍怎样的印象呢？2、感知“温晴”（1）找学生有感情地朗读课文第一段，找出一个词概括济南冬天的天气。 温晴（2）作者是怎样把这印象告诉我们的呢？ 通过对比：和北京比，“没有风声

8、”；和伦敦比，“响晴”；和热带比，“日光不毒”。过渡:在北方居然有这样温晴的冬天，真是奇迹和怪事，想必一定有着冬天别样的美，那就让我们带着这份好奇去济南感受一下冬天的美吧。一、品读，体验“温晴