小学音乐亚克西巴郎教学设计

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1、小学音乐亚克西，巴郎教学设计课题：《亚克西，巴郎》课型：新授课教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“XXXXX”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。教学目标：1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》。教学难点：感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现

2、歌曲。教学准备：多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”等。教学方法：观察、体验、模仿、合作等。教学过程：一、组织教学1．律动《娃哈哈》（课件播放音乐）（初步感受新疆音乐的鲜明特点）2．师生问好二、忙碌的早晨   1．导入：师：早上起床后你会干些什么事情昵？（穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃早饭等）2．模仿刷牙的声音      2/4XXXXX︱XXXXX‖（板书）刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷①念一念②加上刷牙的动作③师：小朋友们还会做哪些家务啊？（扫地、洗碗、洗手绢等）师：谁会用刚才的节奏来模仿一下洗手绢的声音？2/4XXXXX︱XXXXX‖（板书）嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓3．师：小朋友们一个个都是爱劳动的

3、“亚克西，巴郎”！（师伸出大拇指）三、美丽的新疆1．师：知道“亚克西，巴郎”是什么意思吗？①“亚克西，巴郎”是新疆话，“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”，“亚克西，巴郎”就是“好孩子”的意思。下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好？（好！）②跟老师念一遍。（边做手势，出示课题）（板书）2．介绍新疆在地图上找到新疆的地理位置，了解新疆的风土人情。（课件欣赏新疆美景）师：新疆是一个遥远而又美丽的地方，位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁，同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆。那里的人们热情好客，瞧：她们正在

4、跳着美丽的舞蹈呢！我们一起去新疆做客好不好？（好！）四、快乐的巴郎1．学唱歌曲《亚克西，巴郎》①听录音范唱，学生随音乐拍手。（教师用手鼓伴奏）（课件欣赏歌曲）（这是一首2/4拍的歌曲，情绪是活泼的还是抒情的？学生选择合适的颜色表示：红色或粉兰色）（课件出示颜色表现歌词）②再听《亚克西，巴郎》师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子）③按节奏朗读歌词（边看图片，边做动作帮助学生记忆歌词）④分句学唱歌曲a．有几句乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？（课件闪现相同乐句）⑤师生接唱⑥齐唱歌曲师：如果你已经学会了，站起来给

5、大家表演表演。你觉得哪里不太好唱的？我们一起来帮你解决。⑦播放录音范唱，再次体会歌曲情绪（速度？力度？表现了小巴郎怎样的心情？）⑧有感情的演唱歌曲2．分析总结比较《娃哈哈》《亚克西，巴郎》，找出节奏相同的地方，总结出新疆音乐的节奏特点。（“XXXXX”）3．节奏伴唱第一段歌词：2/4XXXXX︱XXXXX‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷第二段歌词：2/4XXXXX︱XXXXX‖嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓①师生进行②学生分组进行4．打击乐器伴奏①展示手鼓（课件展示新疆小朋友舞蹈场面）师：小朋友们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（手鼓）②为歌曲伴奏（手鼓打出歌曲的强拍，其余

6、学生可敲击凳子模仿鼓声）5．歌表演①学习典型动作师：如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生表演翻腕等）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。②师生共同表演师：让我们跟着歌曲录音，边唱边跳，有手鼓的同学把你的手鼓打起来吧！一起去感受小巴郎欢乐的心情。五、拓展延伸师：歌曲中的新疆小朋友真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他啊？（亚克西，巴郎！）师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：亚克西，巴郎！新疆真是个好地方啊，大家有机会一定要到新疆去看一看哦！现在，就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来，跳起来吧！（课件出示〈〈新疆好〉〉的MTV

7、）（学生边唱边跳离开教室。）