培养小学生在美术课堂中的动手参与能力

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1、培养小学生在美术课堂中的动手参与能力福州教院一附小刘鑫淼[摘要]在小学美术学科素质在教育中，注重儿童潜能开发与个性差异；培养学生自主参与意识，形成参与定势，激发学生学习的兴趣，有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创造；创造条件，提供参与机会。正确评价学生绘画能力。从而使学生去发现美、认识美、创造美。最终达到提高学生绘画、审美、创新等美术素质的目的。[关键词]培养参与能力基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，

2、忽视了学生的发展需求，如我小时候美术最常用的一种方法就是让你一味的去临摹。在如今的新课程下树立以学生发展为中心的教育观念，美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。儿童喜爱画是其天性。他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，凭自己的感受表达内心世界，往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画。惟我独尊的构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色，画面有一种无法言表的和谐与韵律，

3、使人耳目一新。可见，美术活动是儿童必不可少的精神食粮，对孩子来说既是玩画，同时又是一种再创造，在不知不觉中感悟美、追求美、创造美、享受美，在观察思考中锻炼了创造能力，增长了知识，开拓了视野。因此教师应帮助他们在自主探索和交流过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能，思想和方法，获得广泛的艺术体验。而培养学生的这些能力最好的办法是重视学生的参与性，培养学生动手能力，让学生在亲身的实践掌握知识、锻炼能力，这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动的参与与亲身中得到培养和提高。在教学中，我们如何培养小学

4、生在美术课堂中的动手参与与能力，笔者试图从心理、行为、环境三个角度来加以分析：（一）.心理策略：培养意识，形成动手参与定势1、激发兴趣：兴趣是推动学生学习的动力，轻松活泼的课堂教学能让学生学到更多的知识。培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，从美术教材的挖掘入手。以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激发他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如讲《勤劳的蜜蜂》时，为了让学生了解蜜蜂的各种姿态，教学时，让学生利用各种大小不一圆来自由拼摆小蜜蜂的动态，生起来，化难为易，让学生

5、想学且学得轻松。学生在绘制时有了激情，就能带着愉悦的心情，轻松的创出形象各异的画面。以情激趣：情感，是学生接受教育的感情基础和前提，它能引起学生内部的学习动机，提高智力活动的积极性。教师关注的眼神，信任的微笑，及时的鼓励，对于孩子们都是一种鞭策和鼓励，都可能引发学生的兴趣与热情，特别是后进生，教师更要以满腔的热忱去帮助他们，用教师的真挚感情去感染、吸收学生，引起师生情感上的共鸣。让学生在这融洽、轻松的气氛中学习，才能取得较好的效果。在课上，我不但要做一名传授知识的老师，还要做孩子们的朋友。为了做到这一点我尽量用孩子们的语言与他们交

6、谈，用亲切的表情和可爱的动作与他们接触。在学生作画时，他们经常问“老师这样画行不行？”、“老师，我画的好看吗？”。这时我往往会告诉他们“真棒”，又或者用一个手势鼓励他们，以坚定他们的信心。当遇到好的作品时，我会及时在班上进行表扬，尤其是那些平时画的不太好的孩子，哪怕只有一点进步我也会进行鼓励和表扬，使他们也能对绘画产生兴趣，爱上绘画，爱上美术。以信激趣：每次画完画，就把学生的作品一一张贴出来，一个不落地展现在学生面前，让孩子们互相审视、交流。还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的，怎样画的。有的孩子就像讲故事一样述说自己有趣的构

7、思。然后让孩子们七嘴八舌的评论。经常引导他们去比较，并经常那名画画家的画、中外小朋友的画让他们欣赏。让孩子们自己去发现、辨别，从中悟出道理。孩子们自己心里明白，谁的画颜色搭配得最好，谁的画构图有主有次，谁的画得更有趣，自己的话有哪些不足，一旦发现了，自己就会改正。通过大家品评，孩子们的自信、自强、自爱心逐步在增大。当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时，他们觉得自己的努力没白费，他们今后的创造性会更强，更有动力。2、沟通情感：我们的学生是活生生的，有思想，有情感，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学

8、生创新意识的培养。（1）、缩短师生距离：教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上，影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式“接近”后面的学生，缩短与学生们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极