山东教师考试面试：《船工号子》教学设计

《山东教师考试面试：《船工号子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、教学目标【情感态度与价值观】感受劳动号子的音乐美，进一步增强民族音乐的喜爱之情。【过程与方法】通过欣赏、聆听、模唱，感受劳动人民的劳动场景，体会歌曲在劳动中的作用。【知识与技能】了解民歌中劳动号子的音乐特点，能够分辨各段不同的船工号子。二、教学重难点【重点】了解劳动号子的特点，能够辨别不同船工号子【难点】分辨《船工号子》不同段落之间的特点三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)活动导入1、将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。(通过这样学生感兴趣的活动，感受号子的特点)。2、基于实践小组讨论交

2、流劳动号子的特点教师总结通常是在集体活动中，以一领众和的形式，通过节奏与动作的节奏一致3、提问生活中还有哪些活动还需要号子?教师总结在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……(二)初步感知1、出示图片，介绍船工背景。(作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子)来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗?(船工)。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石

3、林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的?江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。2、模仿船工劳动时的姿势3、教师范唱、初听歌曲：学生听教师范唱，并谈一谈听后感，教师介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩(出示视频或图片)刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停

4、，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”联缀而成。(三)探究学习1、听“平水号子”。提问听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段，有什么特点?学生自由回答，教师归纳特点是在平静江面上航行所唱，悠扬动听。2、聆听“见滩号子”、“上滩号子”，完成表格，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。学生自由回答

5、教师总结通常是紧张战斗时所唱，鉴定有力充满信心。上滩号子，教师总结闯滩夺险与凶滩恶水时所唱，紧促紧张的节奏。3、学生学唱《船工号子》片段，并以一领众合的形式来进行演唱。(四)拓展延伸1、聆听《众人划桨开大船》，听歌曲学生小组讨论，和劳动号子进行对比，比较异同。学生小组为代表展示，教师总结《船工号子》是劳动号子的一种类别，而且这种号子的元素经常运用到流行歌曲的创作。(五)小结作业教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节课感受了我国民族音乐中的劳动号子，同样我们的民族音乐中还有山歌、小调等等，大家可以课下搜集相

6、关的资料，下节课分享。五、板书设计船工号子演唱形式：一领众合平水、见滩、上滩、险滩、下滩