必修四《柳永词两首》教师教案定稿

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1、《望海潮》《雨霖铃》教案适用范围：高中语文必修四编制时间:2014年2月11日制作人：段艳理李晓丹张钧礼审核：高一语文组【温馨寄语】厚重的历史烟尘遗留于世的古诗词点染了浓淡深浅各异的人生情状，诗的凝练与丰富，词的美丽与哀愁，古典诗词的艺术美，或许就在其中。学习目标：1、了解词的相关知识； 2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格；3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境；  4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。  【重点】 1、品悟词的意境，体味其中情感。 2、学

2、习解读词的意境、情感的简单方法，会解读词的意境，情感。 【学习方法】 自读预习与课堂学习相结合；诵读体味和鉴赏分析相结合；学生探究和教师点拨相结模块一：课前预习相关知识1、词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 　　（3）词的分类    按字数多少

3、可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）    按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）    按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）2、作者简介柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，是长调（慢词）的倡导者，其词铺叙

4、刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 3、关于《望海潮》宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了《望海潮》这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。传说金主完颜亮在读

5、罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。4、“雨霖铃”词牌名的由来      “雨霖铃”原为唐教坊曲名。相传唐玄宗因安史之乱入蜀，路上发生兵变，杨贵妃死。当时阴雨连日，栈道中闻铃声，无比凄切，作《雨霖铃》曲以寄托离恨。宋代人依旧声填词，遂为词牌。 5、柳永《雨霖铃》背景介绍     这首词的基调格外低沉。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万分。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。

6、 6、婉约派与豪放派“婉约”与“豪放”，是宋词的两大流派。明代的徐师曾在《文体明辨》中说：“至论其词，则有婉约者，有豪放者。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲其气象恢弘。”婉约派的主要特点是：题材较狭窄，一般不出伤离送别、儿女恋情之类；多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法，曲折地表达细腻的思想感情，格律形式也较严密豪放派的主要特色是：取材广泛，除儿子之情、离别之思外，多抒爱国之情、报国之志；表现方法以铺叙、直陈为主；风格豪放恢宏、缓迈沉郁，往往不为格律束缚。婉约派出现得较早。以唐温庭筠为鼻祖的五代“花间派”的一些词已开其

7、端，宋初欧阳修、晏氏父子至柳永的词奠定了该派的基础，至秦观、李清照则登峰造极；而南宋姜白石的自度曲，又在音律方面使它突破了一步。豪放派的形式在婉约派之后。北宋初范仲淹开其风，苏轼继之而发扬光大，至南宋辛弃疾将其推向高峰。基础练习1、注音堤沙（）箫鼓（）吟（   ）赏   参差（    ）（     ）珠玑（    ）骤（   ）雨   凝噎（    ）  暮霭（   ）  天堑（    ）无涯（    ）  罗绮（    ）  豪奢（   ）  叠巘（    ）  羌管（    ）千骑（    ） 萧（    

8、）鼓  2、解释下列加点词语的意思。东南形胜地理形势优越画桥雕饰华丽的桥梁天堑无涯天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。重湖叠巘清嘉秀丽异日图将好景把杭州0的美景画下来都门帐饮无绪没有心思心情不好骤雨初歇又急又大的雨，一阵暴雨兰舟木兰舟，船的美称凝噎因激动或悲伤而说不出话去去往前走了又走，意思是越去越远模块二：学习过程第一课时《望海潮》学习目标：1、了解词的相关知识； 2、了解作者柳永以及