发挥课堂评价语言魅力 促进学生积极主动发展 胡曼奇

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1、论文发挥课堂评价语言魅力   促进学生积极主动发展姓名：胡曼琦学科：语文职务：大队辅导员职称：小教一级单位：洛阳市涧西区青岛路小学手机：13783178665地址：洛阳市涧西区青岛南路邮编：471003发挥课堂评价语言魅力   促进学生积极主动发展洛阳市涧西区青岛路小学胡曼琦众所周知，在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生能正视自己的优点，重视自己的缺点，从而扬长避短，更明智、更理性地进行学习。我认为，教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力。以往在课堂上经常会听到“很好”、“再想想”、“你真聪明！”、“你

2、能比她还好”、“你听得真仔细！”、“表扬表扬他（她）”等等这样的评价语言。的确，这些语言有一定的激励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性。我认为课堂上的评价语言不应拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。通过教师的评价让学生品尝成功的欢乐，增强学习的兴趣和信心，明确努力的方向，融洽师生情感，进行心与心的撞击。一、勇于赏识，树立榜样。新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比

3、亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有

4、一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。如：可以肯定学生的交流成果；可以肯定学生积极参与交流的态度；可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识；可以肯定学生勇于追求卓越的科学精神……我见过有的老师这样评价学生的发言：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏

5、你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”真心实意地表扬学生、赞美学生，学生会给你意外的惊喜和回报。同样，在良好的环境中，榜样的力量是无穷的，教学中如能勇于赏识，注重榜样效应，把握好学生个体与群体之间的关系，定能充分发挥学生的学习积极性。一次教学中，同学们正在自由地读课文，忽然我发现了丁梦兰同学读得可认真了，她一边读，一边根据课文做各种各样的动作，那丰富的表情，恰如其分的动作，优美动听的童音别提有多妙了。于是我让学生停下来说：“刚才，我发现了班上的表演天才——丁梦兰，她一边读一边做动作，读得可美了，现在咱们请她来读一读。”听了我的话，丁

6、梦兰同学满脸笑容，充满了自信，读得更带劲了。同学们不由地为她鼓起了掌。接着，其他同学也模仿着津津有味地读了起来，有的声情并茂，有的一边读，一边做动作，还有的竟然站起来读……真是其乐融融。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。二、尊重学生，机智幽默。新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性。人文性的课堂是民主的课堂，民主的课堂中师生是互相尊重的关系。在课堂上，教师应该热心地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点

7、，这样才有可能给所有学生个性的发展提供机会和空间。记得我曾教过这样一位学生，上课总是坐不住，一条腿跪在椅子上，上身趴在桌子上，整天萎靡不振的样子。一次，在语文课上，我发现他仍不遵守纪律，心里很生气，这时正好有学生在问“没精打采”的意思，我抓住这一教学契机，走到他的面前，平静而幽默地笑着说：“今天，我发现了班上的一位模仿天才，他这个样子就可以说是没精打采，没精打采形容人不高兴，精神不振作的样子。”同学们听后马上理解这个词语的意思，可他