生命的意义课堂实录

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时间:2018-04-12

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1、《生命的意义》主要描写了病愈后的保尔来到公墓看已经逝去的童年伙伴,思考生命的意义。根据课文内容和《新课标》要求我将本节课的教学目标定为:1.理解并背诵保尔的传世名言。2.学习环境描写的作用,让学生感受“一切景语皆情语”的妙处。3.通过学习让学生感受保尔的坚强无畏和博大胸襟,感受生命的意义和价值,学会尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。《语文新课标》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此本节课我主要采用“以读代讲,以读促讲”的教学方法进行教学。根据课文内容

2、,我有目的地指导朗读,让学生在朗读中去理解课文,唤起学生的读书热情,通过朗读,学生的思想感情和作者的思想感情产生共鸣,达到教学目的。《生命的意义》教学设计教学目标:(一)知识与技能1.理解并背诵保尔的传世名言。2.学习环境描写的作用。课文短小精悍,通过不同的环境描写衬托人物的复杂心情,让学生感受“一切景语皆情语”的妙处。(二)过程与方法   教师抛砖引玉,以学生读为主,在读中感悟本文的思想感情。(三)情感、态度、价值观   通过学习让学生感受保尔的坚强无畏和博大胸襟,感受生命的意义和价值,学会尊重生命、敬畏生

3、命、珍惜生命。教学重点:理解背诵保尔的传世名言“人最宝贵的是生命……”教学难点:环境描写的作用。教学过程:师:同学们,上课之前我们先做一道数学应用题,请大家注意听:自从我们降生,就开始拥有了生命,假设我们的平均寿命是75岁,那么请同学们回答一下,你已经度过了几分之几的人生?生:(异口同声)五分之一。师:好,在座的每位同学已经走完了五分之一的人生旅途,那么我想问问同学:你认为在你的人生旅途中最宝贵的是什么?生1:我认为人生最宝贵的是亲情。生2:我认为人生最宝贵的是健康。生3:我认为人生最宝贵的是金钱。(同学们哄

4、堂大笑)师:大家不要笑,同学们说的很好,都有自己的见解。我还想问问大家,在这期间你们有没有认真思考我们的一生应该怎样度过呢?生1:我想快快乐乐地生活。生2:我想为了我的追求而活。师:能告诉老师你的追求是什么吗?生2:我的追求是将来成为一名教师,我会努力学习早日实现自己的梦想。师:老师祝愿你早日实现梦想。谁再来说一下?生3:我想这样度过我的一生:我的前半生我会努力努力再努力,后半生享受享受再享受。(同学们大笑)师:这种生活方式不错,用自己前半生的努力换取自己后半生的享受,很好。大家都有自己的生活方式很好。在《钢

5、铁是怎样炼成的》中的保尔他认为人生最宝贵的是什么?他又将怎样度过自己的一生呢?今天我们就学习《生命的意义》。(师出示课件并板书内容:生命的意义)师:这篇文章选自《钢铁是怎样炼成的》,作者是谁?那位同学能给大家介绍一下。生:奥斯特洛夫斯基(1904—1936),前苏联作家,出生于工人家庭,家境贫寒,只念过三年书。十月革命时,积极投身于保卫苏维埃政权的斗争,右眼失明。25岁时全身瘫痪,双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争,创作了《钢铁是怎样炼成的》。这部小说在“感动共和国五十本书”的群众评选中名列第一。师:介绍得

6、比较完整,请坐。同学们在寒假时候已经安老师的要求读完了这本书,今天我们就再次走进保尔,感受《生命的意义》。师:请同学们用自己喜欢的方式诵读课文,要求:读准字音,注意节奏,读出感情。同时注意大屏幕上的词语怎样读。(点击课件出示字词:岔路口栅栏枞树枝阴郁碌碌无为羞愧学生大声自由读课文)师:谁能给大家读一下这几个字,大家看看有没有读错的。指名读字词师:读得完全正确,请坐。下面,请同学们在小组内朗读,听好老师的要求:朗读范围是1---5段,根据课文内容和自己的理解,先交流一下说说要用怎样的语气读,设计好朗读方案,然后

7、在你们小组中选出五位朗读好的同学每人按照你们的方案读一段。(小组内同学间进行朗读交流,老师参与讨论、巡视组织。)师:下面请一组的同学来朗读,哪组来?要求:朗读前,小组长先说说你们组打算用怎样的语气读,为什么?然后说说为什么这样读。请大家听听他们组员朗读,大家再评评,看他们的读法有没有表现他们的道理。生:(大声喊)1组、2组、3组、4组师:先让第一组同学来吧,组长说一说朗读方案。生1:我们组确定的朗读方案是用低沉、缓慢的语速语调读。师:能告诉老师为什么吗?生1:因为在此之前,保尔已经单目失明,退伍后参加筑路,得

8、了场重病——伤寒,在床上躺了一个冬天。我还记得,大病初愈的保尔出门后,对着他望了一冬的小鸟说:我们终于熬过了这个冬天。所以,此时保尔大病初愈,步履蹒跚,读的时候节奏应该慢些。而且此时保尔已经经历过四次死里逃生的经历,现在他想回到工作岗位去,走之前,来到了——墓地,这里埋葬的是他的战友和他的同年伙伴,这些本该是鲜活的生命现在却进入了另一个世界,保尔面对战友的坟墓,对生命的意义有更深的思考,所以语气应该

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