2016学年度校本教研工作计划范文

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1、2016学年度校本教研工作计划范文　　为进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，切实推进我乡中小学校本教研工作，经研究，制定新窑乡2016学年度校本教研工作计划如下：　　一、本年度以开展三课(三课;即达标课、探讨课、优质课。)活动为中心，做好排查无效教学行为小课题课题研究工作。　　1、各中学在开展三课活动的基础上，注重有效课堂和高效课堂的研究工作，排除无效课堂。　　2、各小学注重三课活动，搞好课题研究。　　3、乡骨干教师开展三课送课活动，各中小学注重课题研究;排查无效教学行为小课题。　　二、明

2、确职责，确保校本教研的和谐整合　　为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动，并明确以下职责：1、学校校本教研工作职责　　(1)学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教导处组织实施，教研组具体落实。　　(2)在校长的领导下，教导处要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。经常深入教学现场，带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，并加以总结提炼，

3、及时推广。　　(3)学校要建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系，切实提高教育教学质量。2、教研组校本教研工作职责。　　(1)教研组长要在学校教导处的领导下，认真执行学校校本教研计划，具体组织教研组教师开展教研活动，配合教导处抓好教学常规管理。　　(2)充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。　　(3)加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案，做到每项活动有

4、记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。　　(4)认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。　　(5)每学期开学初，根据教导处工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。3、教师校本教研工作职责。　　(1)在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。教师要围绕本学科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一

5、些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享。　　(2)结合教学实践，认真做到每学期读1-4本教育教学理论著作，有确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。　　三、强化研究，提高校本教研的实效性　　校本教研的具体操作步骤(研考、研教、研学)：　　教学问题教学设计教学行动教学反思。　　第一、进行教学问题的课题研究　　1、校本教研研究的问题是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。通过研考、研教、研学的方式，各校要在开学初认真收集筛选各教研组教

6、学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。请各校认真填好课题研究申报表，于2014年9月30日前报基础教育办公室。(见附表)。　　2、各校要认真组织全体教师学习总课题，并要求各教研组根据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为研究单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。　　3、各校要通过搞好子课题的研究服务总课题，要求各教

7、研组每学期期未必须认真填写好子课题，，报告单(见附表)及阶段鉴，共同提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学方法可以小同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。(见附表)　　第二、采取适合的教学行动　　教学行动包括教师的上课和相关的合的听课，以课堂为主阵地开展课题研究，是教师专业成长的一个有效途径。因此教师在日常的课堂教学中必须做到：　　1、以课堂为主阵地，将课题研究

8、中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效研究。　　2、教师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，灵活处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思　　有效的校本教学研究既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作，也需要教师个人的独立思考并发表自己的意见。　　1、教师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。　　2、学校要认真组织各教研组带着研究问题开展好听课、说课和评课及反思活动。通过三课活动开展，让教师反思授课教师所设计的教学