民办高校学生培养的成功案例

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1、民办高校学生培养的成功案例　　民办高校学生培养的成功案例　　王健　　导言：　　民办高校不是一个架空的概念，它是实实在在存在于经济社会发展的历史中，存在于互相联系的区域结构中。古代军事家孙子曾提出"善战者，求之于势，不责于人".了解大环境大背景，讲究审时度势，因时因势而谋，顺势而为，不违反事物规律，是成功的必要条件。　　民办高校，说到底还是教育事业，其核心的任务是为国家的经济发展培养合格的人才。只有学生的能力和素质提升上去了，民办高校才能打破被社会歧视的状况，在社会中占有一席之地。因此在办学上要把精力和财力投入到人才培养和教学工作上，根据社会需求和学校自身发展实际，制定和完善人才培养方

2、案，提高办学质量，打造品牌专业，培养特色人才，增强学生的社会竞争力，这样才能实现可持续发展。培养既满足现代生产、建设和管理一线需求、又具有创新意识的高素质应用型人才。　　下面是成功践行这一理念的三所民办高校的案例。　　一、广西外国语学院　　1.学校介绍　　广西外国语学院（原广西东方外语职业学院）创办于2004年，是具有独立颁发学历证书资格的全日制民办高等职业学院，素以开设外语语种特别是东盟小语种、涉外专业和学习外语专业学生人数多而享誉广西及东盟各国。2011年4月，经教育部下文批准同意将广西东方外语职业学院升格为民办本科高校并更名为广西外国语学院。　　2.案例借鉴　　学院位于广西南宁

3、市，毗邻中国—东盟自由贸易区。随着中国和东盟关系不断发展和中国—东盟自由贸易区的建成，广西逐渐成为外商投资和国际经贸合作的热点地区。学院从地理位置因素出发，根据市场需求融入国家战略行动，将发展方向定位在了面向东南亚国家培养复合型人才的上面。所谓复合型人才就是既通晓当地语言，又通晓法律经贸等商贸知识的人才。具体如下：　　（1）专业设置　　基于发挥区域优势，设置应用外国语言专业（越南语、泰国语、柬埔寨语、缅甸语、印尼语等小语种）。拓宽专业口径，发展涉外特色专业，如酒店管理（涉外酒店管理方向）、汉语（对外汉语方向）、涉外旅游专业等，形成经管类专业与外语专业的高度融合、相互支撑、相互协调发展

4、的局面。　　（2）人才培养　　经过人才市场调研，发现小语种专业毕业生在国外就业时必须同时掌握一定的经贸、管理、旅游和服务等专业知识和技能，才能适应国外就业岗位的需求。同样，涉外经管类专业的毕业生也需要有较强的外语能力，才能适用在外企成功就业。为此形成了特色的复合型人才培养方案。　　①对于外国语言类专业，实行"外语+专业+中文底蕴+综合技能"人才培养模式体系，目标是培养的学生通晓2门外语（英语+东南亚语种）、掌握1个经管类专业的知识模块。　　②对于涉外经管类专业，实行"专业+外语+中文底蕴+综合技能"的人才培养模式体系，目标是在培养学生精通1门专业知识的同时，还要掌握2门外语（英语+东

5、南亚语种）。　　③为这两类专业同时开设"小汽车驾驶、计算机应用、中文写作"三项公共技能课。目的是为了提高学生的综合实践能力和就业竞争能力。开设中文写作课，是为了让学生具备一定的中文底蕴，避免出现培育出来的学生有知识没文化、有文凭没水平的尴尬局面。　　（3）学制设置　　打破了教育受国界限制的常规。在"双体制、双校园、双教材、双教师、双基地、双证书、双文凭、双就业"的框架原则指导下，构建了新的人才培养机制。先后与泰国、越南和柬埔寨等国23所大学进行合作教育与交流，学生前2年在国内学习，第三年到语种对象国留学学习一年，完成2+1模式学习。　　在此基础上，学生根据自己的规划，可选择回国就业或

6、在国外就业，也可选择留在国外继续攻读本科学士和硕士学位，再增加读一年就可以获本科学士学位，之后如果再继续读两年就可以获硕士学位，这就是"2+X"新模式，形成了留学、就业、升本、攻硕"立交桥"式的"双轨"育人的创新机制。　　二、吉林华桥外国语学院　　1.学校介绍　　吉林华桥外国语学院是吉林省重点高校。学校创办于1995年；2003年被教育部批准为民办普通高等本科院校；2007年成为全国民办高校中第一所也是目前唯一一所"省重点高校";2013年成为教育部非营利性民办高校联盟主席单位，是吉林省培养应用型高级外语外事人才的重要基地。　　2.案例借鉴　　（1）复合型人才培养方案：对于外语与非外

7、语专业进行了不同的设置。外语专业课程设置构成原则为：语言技能+必要的文学文化知识+服务面向行业的专业知识和技能；非外语专业课程设置构成原则为：服务面向行业必须的专业基础知识+专业知识和技能+外语。基于此形成了外语+专业、专业+外语的多样化培养模式。　　（2）"地球村"——特色的实践教学：地球村是综合的国际语言文化实践教学基地，现已建成日本村、韩国村、俄罗斯村、美国村、德国村、法国村、西班牙村等12个国家村落。每一个村都是一个综合性实践教学平台，里面的每个元