武南学区鲁子沟小学2013

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1、武南学区鲁子沟小学2011-2012学年第二学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级11759050二年级1666.664.2814.3三年级1382.810066.7四年级1076.810044.4五年级975.810012.5六年级七年级八年级2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8089.5—6059.5--4040分以下一年级1105411二年级1603643三年级1308410四年

2、级1004600五年级901800六年级七年级八年级（二）数学1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级1169.266.722.2二年级1675.492.950三年级1274.291.733.3四年级106977.833.3五年级965.97525六年级七年级八年级2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8089.5—6059.5--4040分以下一年级1102441二年级1608521三年级1204710四年级1003421五年级902412六年级七年级八年级（三）英

3、语1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级二年级三年级134500四年级1021.700五年级919.400六年级七年级八年级2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8089.5—6059.5--4040分以下一年级二年级三年级1300010四年级1000000五年级900六年级七年级八年级二、对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析本次质量检测，共有58名同学参加了考试。本次检测及格率达到85%，优良率达到30%，其中语文科目平均为74.6分，数学科目平均为73分，英语

4、科目平均分为27分，以上数据基本上达到学校规定的指标。在各年级学科中，除二年级数学成绩较低外，其他年级成绩较期中考试均有明显提高。经过全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成。但是，我们应该清醒的看到我校的教学成绩仍然十分滞后，处于中下游，和兄弟学校相比存在很大的差距。三、本单位在本次质量检测中各年级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法（一）各年级教学中存在问题的反思、分析及改进办法1、存在问题的分析、反思（1）学生学习积极性不高，对学习不够重视。（

5、2）教师没有认真组织复习，导致复习不扎实。2、改进办法（1）汲取前面的教训，查漏补缺。（2）教师应该调动学生的学习积极性。（二）各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法1、存在问题的分析、反思语文学科方面有：（1）忽视基本功训练，基础知识掌握不扎实。仍有部分同学对要求识记的生字、易混淆的生字、拼音、词语，没有完全掌握。由于此种原因，导致了严重的失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作和反复训练的过程。（2）急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，

6、看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；个别教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。（3）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从本次考试成绩来看，后进生成绩都不理想，导致各班平均成绩及合格率、优良率均不突出。究其原因是

7、没有想方设法做好学困生的转化工作。其实优生和学困生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏长远计划，缺乏在行动上。数学学科方面有：（1）学生审题不严谨，灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。比如说解决生活中的实际问题这部分内容。这部分内容对每个年级的学生来说都是最薄弱的环节，而且分值较大，进而导致出错率较高。主要是学生的审题、分析问题、解决问题的能力不够。（2）计算不细心，没有验算的习

8、惯。本次数学学科考试中，计算题以直接写出得数、竖式计算、脱式计算、解方程等形式进行考查，考查难度适中。但也有部分学生失分，其主要原因是计算不细心，不验算。（3）加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学