《各具特色的民居》学案设计

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1、A《各具特色的民居》学案教学目标1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排：1课时教学过程我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。自主学习字词积累1、字

2、音闽（）西南奇葩（）夯（）筑黏（）合一幢幢（）安然无恙（）傍（）水而居竹篾（）正楷（）贮（）仓2、释义奇葩：侵蚀：安然无恙：秩序井然：别致：蜂拥而至：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕：整体感知默读课文，按表格要求在文中画出相关语句客家民居位置作用材料结构文化特征合作探究1、自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？2、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明？拓展延伸客家民居中，体现了那些中华传统文化？自读《傣家竹楼》部分，自己设计表格，了解傣家竹楼的特点教师小结　　古人云：宁可食无肉，不可居无竹。从这个意义上说，生

3、活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。达标检测　

4、1.多音字：(进行正确读音的选择)　　万象更(gēnggèng)新间(jiānjiàn)断铺(pūpù)户　　天气转(zhuànzhuǎn)暖分(fēnfèn)外热闹　　2.下列三组词语中加点字的注音完全正确的一项是…………(　　)　　A正月(zhēng)摇曳(yì)B妩媚(fǔ)馕(náng)坑　　C引吭高歌(háng)江水吞噬(shì)　　3.下面三组词语没有错别字的一组是…………………(　　)　　A祟山峻岭截然不同野马脱缰B青面獠牙随心所浴载歌载舞　　C和睦相处豁达乐观勤俭持家　　4.请给下列的词语排序，并说说

5、为什么。　　小年春节正月初一除夕元宵腊月　　5.根据下面句子的表述写出四字词语。　　①一听说有戏看，人们纷纷从四面八方赶了过来。(　　)　　②东一块，西一块，非常杂乱。(　　)　　③该得到的都得到了，再也没有其它的奢望(　　)6、你知道下面的惯用语是什么吗？（选做）　　把在团体中起主导的人喻为（           ）　把足智多谋的人喻为（          ）　　把接待宾客的当地主人喻为（          ）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（           ）　　把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（          

6、）　把混混噩噩、不明事理的人喻为（          ）把没有专业知识的外行人喻为（            ）把技艺不精、勉强凑合的人喻为（           ）　　7、说出歇后语的后半部分：（选做）　　矮子坐高凳--              八月的核桃--　　稻草人救火--              擦脂粉进棺材--　　炒咸菜放盐巴--            厕所里挂个钟--　　外甥打灯笼--             猪鼻子插葱—阅读链接　第二次生命　　她叫兰，是家中的老大。因为家在农村，所以父母都十分不重视她

7、，仅仅因为她是女孩。由于家庭的贫穷，她才念到三年级就辍学在家，每天帮父母干繁重的农活，但她并没有放弃学业，一直偷偷地找弟弟借书看，她觉得只有在知识的海洋里，她才能够真正的放松。　　梅，是一个刚从城里分配到这个小山沟的老师，她是兰弟弟的班主任。那天，她来家访，看到兰边干农活边背诗，心不由得被揪了一下，她决定一定要让这个聪明的女孩上学，不管用什么代价。　　兰真的复学了，与弟弟在同一个班，由于她已经辍学两年了，刚开始难免有些吃力，但她觉得自己比弟弟大，以前学得比弟弟好，现在什么都不如弟弟，难免有些自卑。细心的梅发现了这一切

8、。于是她没事就找兰聊天，谈心事。　　又是一个初秋的傍晚，兰和梅相约出来散步，突然梅像个孩子一样手舞足蹈地对兰说："快，快看，流星。"说完，双手抱拳，低着头，嘴里还喃喃自语着什么。兰好奇地问："老师，您在干什么?"梅说："从前我的老师对我说如果看见流星，就马上许愿，并说出自己愿意付出的代价，她的愿望就一定能够实现，我刚才许了一个愿：'我希望兰可以