语文下三四单元教案文档

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1、第三单元一、单元内容：1、学会一课识字、四篇课文及园地三。2、会认64个生字，会口头组词；会写30个生字，要求认清字形。要求读准音、认清形、正确书写。3、学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。　　二、单元目标：　　谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重而道远。我们在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他

2、们去积极参与环保实践活动，激发学生学习这组教材的兴趣。三、单元重难点:　　1、识字、写字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。有收集对子，对对子的兴趣。喜欢朗读诗歌。积累好词、好句。　　3、激励学生积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。　　4、感悟形声字的规律，运用适合自己的方法自主学习生字，习惯在生活中识字，养成主识字的习惯。四、教学准备：生字卡片、教学挂图、录音机、录音带。五、教学课时安排：13课时。识字3教学目标：1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．

3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时安排：2课时。课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片。教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课。1、学生之间玩拍手游戏。（你拍一，我拍一……）2、小朋友们，今天我们再来学习一些对子歌，好吗？(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率。1．学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。边读边思考画出本课生字。2．同桌合作学习，交流识字情况。3．检查识字三、多种方式加强朗读的训练。(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍

4、手背着读。四、指导书写，进行评议。重点指导：和、秀、香。(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写。(3)学生练习，师及时纠正。五、小结。第二课时一、巧设情境，导入新课。出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能。1、挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?2、“火眼

5、金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。三、指导书写，进行评议。(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1．认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用。请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五、师总结。其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字

6、宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。六、布置作业：“千、语、李”等6个字各写四次并注音。板书：识字3挂图文挂图文9两只鸟蛋教学目标：1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前准备：生字卡片、头饰。教学过程：第一课时一、谈话导入。出示挂图。小朋友们，你们从图上看到了什么？今天我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板

7、书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、初读诗歌，学习字词。1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。2．读准生字，认清字形，记住字音。3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音，教师巡视、指导。三、小组汇报学习成果。四、读文悟情。(一)学习一、二两节1．学生自由读第一节。2．让学生说说：我仿佛看见了。3．看小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)5．谁愿意

8、当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)(二)学习三、四两节1．生轻轻读第三节2．你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!