“我的班徽我做主”活动方案

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1、“我的班徽我做主”活动方案预设主题：我的班徽我做主设计意图：2011年7月1日，是中国共产党建党90周年的日子，在举国欢庆的时刻，以此为契机，进行爱党主义教育，将学生对中国共产党的热爱之情内化为对班级的热爱之情。通过设计班徽，增强学生的动手能力、创新能力，激发学生热爱班级的情感。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。为全面展示各班级良好的精神风貌，营造特色班级文化氛围，增强班级的凝聚力，展示同学们的创新精神和设计能力。教学背景分析：本次活动对象针为成都

2、市金堂县金堂中学的高一学生。作为金堂县唯一一所省级示范高中，金堂中学的学生知识面较广、地理、历史等相关知识储备丰富，对设计类型的活动兴趣较强。且有着开展综合实践活动的传统，在开展本活动中，能够勤动手、勤动脑，通过设计班徽，能到到预期目的，也体现出了综合实践活动的开放性、过程性。本次活动的基本内容是设计班徽，形式不限，可以绘图设计，可以借助软件设计，可以自行设计，可以小组设计。本次活动预计一课时，在学校多媒体教室开展。学生视自己选择进行不同形式的设计。设计新颖，体现创新和良好的艺术修养，内容形式健康，有良好的

3、内涵意义，要突出学校人文精神和班级特点。活动方式上，依据学生意愿，以小组合作或者学生自行设计为主，可以辅助多媒体开展活动。活动目标：1.培养学生动手操作，形成一定的解决实际问题的能力2.提高班级成员之间的凝聚力，开拓同学们的创新思维能力。3.提高同学们的热爱班级思想意识，丰富同学们的课余生活。活动过程：【准备阶段】每一位学生需要具备有：设计用笔、设计用纸，一个笔记本。如有条件者，可以自带多种的纸笔，甚至是笔记本电脑。每一个小组需要具备的有：计算机。确定人员分工、任务分配、角色定位等。包括主持人、小组长、以及

4、选择自行设计的同学。【活动阶段】1.展示党徽的图片，并问同学党徽中不同图形象征着什么，提问党徽的意义，激发兴趣。2.提出本次活动的主题：我的班徽我做主——为班级设计班徽，提出班徽设计要求，即设计新颖，体现创新和良好的艺术修养，内容形式健康，有良好的内涵意义，要突出学校人文精神和班级特点。3.同学自行组建小组，并确立主持人、组长。愿意独立设计的同学可以自行设2/2计。主持人除了主持设计外，还要对同学的分组情况进行记录，并配合教师分发设计纸和设计用笔。1.学生设计班徽。在此过程中，教师只是协作者，可以和学生一起

5、讨论，但不能对学生作品提指手画脚，应该积极鼓励。可能会运用计算机的同学，可以运用教室的计算机进行设计，亦可自带笔记本电脑设计。2.设计完成后，自行设计者、各组代表，陈述所设计的班徽，可以结合图片、文字，甚至运用多媒体展示。3.评定班徽。在评定过程中，可以提出以下问题：（1）班徽的设计什么最重要？（2）如何将校园文化融入班徽中？（3）班级特色是如何在班徽中体现的？（4）班徽可能会在哪些方面有用？4.选定班徽，对设计者或者设计组颁发奖品。活动指导方式与方法：讨论法活动评述：在整个活动中，以学生自主活动为主，教师

6、始终处于协作者的位置，随时出现在学生需要的地方，给予有效的指导和帮助。小组设计中，有力的领导者是至关重要的，他的工作能力会直接影响到团队力量的发挥，在设计中，教师应该及时发现团队的问题，及时与团队人员进行沟通，帮助解决问题，避免矛盾的产生。2/2