《生活与哲学》内容标准

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1、《政治课程标准》对《生活与哲学》内容标准的规定内容目标提示与建议一、生活智慧与时代精神1．1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。u生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。u许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。1．2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。u古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。u思维与存在的关系问题是哲学的基本问题

2、。u汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。1．3分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。u例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。u马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。u毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。二、探索世界与追求真理2．4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事

3、求是”的意义。u例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。u从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。u探讨客观世界，要有实事求是的态度。2．5解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。u世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。u讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努

4、力与客观条件、客观规律的关系。2．6列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。u例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。u讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。u追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。u撰文：《实践论》读后感。三、思想方法与创新意识3．7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解

5、析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。u演示：自然界和社会生活中的实例，如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。u策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。3．8剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。u例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。u针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。u撰文：用哲学观点，阐述全面

6、、协调、可持续发展的科学发展观。3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。u“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。u用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。u“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。u“对症下药”“因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。u撰文：《矛盾论》读后感。3．10列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意

7、义。u生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。u收集以批判性思维获得创新成果的事例。u讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。四、价值判断与行为选择4．11识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。u事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。u以校训、班徽的制订为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。u讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。4．12剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间

8、、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。u社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。u从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。4．13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。u例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。u讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价