《bpdq的音形区分》彭路

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1、《bpdq的音形区分》一、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。二、学情分析初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。同时，他们模仿能力

2、强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。三、教学目标1、借助具体的情景，通过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq的音和形；2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。四、教学重难点bpdq音形的区分与辨认五、教学时间1课时六、教学准备PPT、挂图、字母卡片、一根棒子、半个兵乓球七、教学过程教学步骤设计意图一、讲故事，引入复习在拼音王国里

3、，出生了四胞胎姐妹。今天，他们来到了我们的课堂，（出示学过的字母的情景图和字母）小朋友们，大家就来和他们一起玩玩吧！故事情景的引入能激发学生的兴趣二、变魔术，叫名字导入：绿草地上，一位魔术大师正在表演节目，他们四姐妹也一小学生形象记忆为主，同时猜起去凑热闹了，我们也一起去看看吧。1、师拿出一个半圆兵乓球和一根小棒，拼出四个不同的声母2、生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆自己的记忆的方法：（也可以自编的）如：b：学知识，听广播bbb或右下半圆bbbp：拿红旗，爬山坡ppp或右上半圆pppd：鼓锤打鼓ddd或者左下半圆ddd

4、q：小气球qqq或者左上半圆qqq……(生在说的时候，老师要注意指导这四个字母的发音，及时指正)3、请一学生当小老师上来摆字母，其他学生猜字母，说儿歌，并在纸上写一写写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。运用身体部位巧妙的表示bdpq的形，呈现的很形象到位的区分bdpq，使得拼音的学习融入到学生的身边，在保证趣味性的同时，也加深了学生的积累记忆三、你说我来演,手指字母1、过渡：魔术大师看了大家的表现非常地满意，也想邀请大家一起来表演呢！2、师运用手指来描述bpdq的造型（边讲解边出示挂图）（1）区分b、d教师手指动作示

5、范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是b。再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是d。出示第一、二幅图，小结：左手b，右手d。（2）区分q、p教师手指动作示范：伸出你的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是q。再伸出你的右手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是p。出示第三、四幅图，小结：左手q，右手p。3、师说字母，生表演4、小结：师生齐诵《手指字母歌》小手拍拍，小手拍怕，小手伸出来，食指竖起来，拇指中指接成圆，其他两指接中指，左手就是b，右手就是d

6、。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来，食指接地面，拇指中指接成圆，其他两指接中指，左手就是q，右手就是p。5、学生自己动脑，想想还能怎样用肢体表演例如：左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp；右拇指朝上ddd，右拇指朝下qqq。四、小青蛙过何1、导入：一只小青蛙在河对岸“呱呱”地叫着，也想来看看魔术大师的表演，大家来帮帮它，好吗？2、出示青蛙过河图，每张荷叶上都写着音节；3、生自由读，自己试试看能送小青蛙过河吗？不认识的可请教同桌或小组中的小朋友；4、指名说音节，其他人跟读5、小组中比一比，看谁先把小青蛙送过河，要学会去帮助别人小学生爱比，通过合作竞

7、赛的形式，进一步巩固音节的记忆，懂得要去关心、帮助他人五、拓展：我和小青蛙一起学儿歌过渡：感谢大家把小青蛙送过了河，你听：“呱呱”，小青蛙要送给大家一首儿歌：“爸爸的哥哥是伯伯，爸爸的妈妈是婆婆。婆婆要比伯伯大，如果你说伯伯比婆婆大，准会气得婆婆脚直跺。”1、自己读儿歌，感受儿歌的韵律2、指名读3、齐读学以致用，感受儿歌的韵律，体验学拼音的成就感六、讲故事，结束复习四胞胎姐妹bpdq高兴地告诉大家：今天和大家玩得很开心，谢谢大家，并希望大家以后在拼音王国中学得开心！ 八、作业设计课后请在学习小组中编儿歌识记bdpq的发音、表演手指字母歌识记b

8、dpq的形。转发至微博