《黄河的主人》——刘世超

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1、黄河的主人江苏省镇江市句容市桥头小学刘世超一：教学背景1、面向四年级学生学科：语文2、课时：13、学生课前准备：⑴初读课文，了解课文。⑵课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解黄河。⑶对自己在课前预习遇到的问题做好读书标记。4、教师课前准备：⑴准备黄河的图片、羊皮筏子有关知识。⑵准备《黄河的主人》课文朗诵、有关黄河以及黄河艄公的视频。⑶制作教学多媒体课件。二：教学课题《黄河的主人》三：教学目标1、正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背

2、诵自己喜欢的部分。3、结合编者的批注，准确找出最能体现课文中心的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。4、凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。教学重、难点【重点】：1、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。【难点】：1、帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。2、通过学习课文，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险

3、阻的道理。四：教材分析《黄河的主人》选自苏教版四年级下册，是我国著名散文家袁鹰发的一篇叙事性散文。作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观景象，进而歌颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。五：教学方法《黄河的主人》选自《筏子》，是我国著名的散文家袁鹰发的一篇叙事性散文。由于本次教学面对的是南方的孩子，而大多数南方的孩子对黄河比较陌生，所以本次教学不仅要求学生事先做好查阅学习的工作，还要求教师必须给孩子创设一定的情境。针对这些因素，我主要采用以下教学方法

4、:①情境教学法②合作探究法③讲授法。六：教学过程（一）、导入课文，解题质疑。1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地（1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解）（2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。3、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是

5、--黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？（谁是黄河上的主人？他为什么会成为黄河上的主人？它有什么本领能成为主人？）（二）、初读课文，感受语言1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么？（读书和讨论）2、播放范读视频，要求学生注意节奏和语调。课文范读【百度搜索】http://www.56.com/u69/v_Njg3MjEzOTY.html3、自由朗读，个性化展示。相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。

6、4、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果。5、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。教师引导学生相机点拨、评价。6、交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？7、黄河的主人是谁？（教师提醒"艄"字的写法）课文中的艄公在干一件什么事？艄公______________________________________(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河)（教师提醒"筏"字的注意点，不要少

7、一撇）8、你见过黄河上的羊皮筏子吗？哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。（让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明）羊皮筏子介绍【百度搜索】：http://baike.baidu.com/view/272914.htm羊皮筏子图片【百度搜索】：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E7%BE%8A%E7%9A%AE%E

8、7%AD%8F%E5%AD%90&ie=utf-8（三）、小结课文1、指导完整的朗读课文（教师逐节朗读课文）2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？（四）、学习词语1、出示词语筏子艄公竹篙沉着波浪滔滔惊涛骇浪如履平地激流险恶赞颂尝试提心吊胆胆战心惊浊浪排空（1）指