不同的依恋关系对孩子的影响

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1、不同的依恋关系对孩子的影响什么是“依恋关系”呢？按照心理学上的定义，依恋关系反映的是“孩子与负责日常照顾她的成人（通常是母亲）之间长期和稳定的情感联系”。国际上大量的心理学研究表明，依恋关系具有普遍性，也就是说，每个孩子都会与母亲或照料自己的成人建立这种情感联系。不过，依恋关系的性质却可能由于种种因素的影响而相差甚远。用最简单的分类方法来说，依恋关系可以分成“有安全感”或“有不安全感”这样两种。对家长有安全感的孩子大多不会惧怕陌生人的和环境。虽然遇到必须和家长分手的情况时他们会出现适度的、短暂的分离焦虑（比如有“粘人”或哭鼻子等行为），但经过旁人的安抚很快就能够平静

2、下来，把注意力转移到其他事情上去。在和爸爸妈妈重聚的时候，这些孩子会表现出异常的快乐和适度的亲昵。而对家长有不安全感的孩子往往害怕陌生人，到了一个新的地方会显得很胆怯、畏缩。在必须与家长分手的时候，这些孩子或者会表现出过度的焦虑不安和气恼，长时间的大哭大闹甚至出现攻击性行为，令旁人无法安抚；或者会对家长的离去毫无反应，满不在乎。在和爸爸妈妈重聚的时候，这类孩子要么对家长表示不合时宜的恼怒或伤心难过，要么就还是对家长表现的无动于衷。你大概会问，为什么同样是具有亲子关系的家长和孩子，却会产生完全不同性质的依恋呢？影响依恋关系性质的因素很多，但在很大程度上，与成人对待孩子

3、的态度和行为有关。许多研究儿童依恋的心理学家一致认为，在孩子出生后的头几年里，假如成人对孩子的需求总是非常敏感、反应迅速，平时和孩子相处也始终如一地表现出对他的关爱，久而久之，孩子就会从家长对待自己的行为态度中看到自己在爸妈心里的价值。孩子会通过与家长的反复交往而了解到，爸爸妈妈对自己来说是一个温暖可靠的“避风港”，自己一旦有了困扰或需要，他们一定会及时地给予帮助。这样一来，孩子和家长之间就建立了最基本的信赖关系，也就是“有安全感的依恋关系”。孩子对家长充满了信心，对自己所不熟悉的一切当然也就不会感到过分的恐惧了。几百万年的进化过程使现在的人类具有了一个与生俱来的“

4、行为控制系统”。从孩子一出生的时候起，这个“行为控制系统”就开始运转起来，调整孩子的行为。简单来讲，这个控制系统就像个“危险信号接收器”。当孩子感到平安无事的时候，受天生的好奇心的驱使，他就会大胆地到自己周围的环境中去探索，当孩子感觉到“危险”信号时（比如见到陌生人或受到意外惊吓），他就会马上回到自己的“避风港”——也就是爸爸妈妈的身边来寻求保护。孩子的这种行为当然需要成人的配合。一个好的母亲（或父亲）对孩子应该是放得开、收得回，既能鼓励孩子去大胆探索和学习，又能及时为孩子提供必要的保护和帮助，这样最有利于孩子与家长之间建立安全的依恋关系。而这个平衡如果掌握不好，就

5、会出现“放不开”或“收不回”的现象。久而久之，孩子要么对外部环境产生不必要的恐惧，要么会对家长失去信赖。大量心理学研究表明，孩子在早期形成的与成人依恋关系的性质会稳定地延续下去，并影响孩子一生中与其他人交往的性质，甚至会通过模仿和学习而代代相传。简单来讲，孩子通过早年间与父母的反复交往，会在自己的头脑中建立一个关于人际关系的“内部模式”，并套用这个模式来建立新的关系。举例来说，与妈妈（或爸爸）有安全的依恋关系的孩子会在潜意识中做出结论，认为人与人之间是一种可以互相信任、互相接受、互相帮助和互相关爱的关系。这样的孩子在长大以后，不论是与学校的老师、同伴的交往，还是成年

6、以后与自己的同事、配偶、甚至孩子建立关系，都会用妈妈（或爸爸）对待他的方式来待人。许多长期追踪研究证实，这样的孩子社会交往能力都很强。他们善解人意，对人友好，乐于助人，因此而受人喜爱。孩子的朋友多了，在他遇到困难的时候就经常能够得到别人的帮助，学习上受益，成绩当然也会受到积极的影响。换一个角度来看，那些早年与父母亲有不安全依恋关系的孩子长大后会出现各种各样的行为问题，或者是攻击性强，不服管教，总爱欺负别人，受到同伴的排斥；或者就是畏缩不前，缺少自信，消极沉默，被同伴忽视。这些孩子的学习成绩自然会受到消极的影响。以上内容选自《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信

7、》