写作备考的三个锦囊

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1、写作备考的三个锦囊边境写作是一项综合性很强的能力。写出一篇优秀的作文，需要较高的思想认识水平、丰富的生活及文化知识积累、一定的布局谋篇能力、流畅的语言表达能力以及审题构思的应变能力。应该正视的是：虽然大多数考生都不满意自己的写作能力，但十八年的成长、十几年的学习，每个考生的写作素养都不是一张白纸；只要适当强化、用好积累，绝大部分考生都具备写出50分左右作文的条件。写作素养的形成不是一日之功；但某些方面的短期强化，还是会有一定成效的。在最后复习阶段，以下三事应该努力做好。一、准备好熟悉的素材、思想及语言老舍能写

2、反映北京下层市民生活的《骆驼祥子》，恐怕写不了表现上海工商界生活的《子夜》。作家也有熟悉的领域，语言大师也是各有风格。谁也不是全能的。在紧张的备考阶段，如果我们试图全面准备，其实等于是什么都不准备。每个人都有自己喜欢的人物和熟悉的领域，它拨动过你的心弦、诱发过你的思考，不仅丰富了你的知识，也教你认识了生活。也许由于缺少思考、缺少有意的加工，它们还比较粗疏浮浅，但这些东西是我们写作中最宝贵的个性化财富。以此为基础适当拓展，充分思考，用较短的时间，就可以建构起自己的写作素材库。抓住三两个物，广泛收集材料，深入阅读

3、领悟，形成对人物深入透彻的理解，就可以应对许多考题。这里需要特别注意的是，不要仅把人物看作事例，只记三两件“事”；要全面了解人物一生的经历及思想，将一个人物作为一个生命现象完整地了解认识。了解他的出身、求学、奋斗进取的经过，了解他的成功与失败，了解他的欢欣与困惑，特别是他对生命及社会规律的认识。比如美国总统林肯、比如中国科学家王选，不光要知道他们一生做了什么，更要知道他们为什么那样做，支撑他们的信念是什么。我们的作文题目要让所有考生有话可说，定然不会生僻，一定是人生要面对的问题，那就一定是材料人物也面对过的问

4、题。有了这样的材料积累，学会从不同角度切取使用，我们的个性化素材库就具有了广泛的可适性。在加上多年常规学习积累的各种材料，点面结合，写作素材就不成问题了。值得强调的是，个性化素材的积累要语言、思想、材料一起抓，不能只背事例。其实中学生写作最缺的不是材料，而是思想，是对生活的认识。在积累材料的同时，学习人物对生活的思考，将人物的思想以及表达这种思想有语言一起记下备用，才能真正摆脱写作困境。屈原是我们在教材中学过的人物，一个同学在充分了解、熟悉了屈原的生平后，背诵了这样一段评论性文字：屈原是一个忠君爱国、热爱人民

5、的封建士大夫，为实现理想而上下求索，经受了痛苦的煎熬。他的“天问”是人类的终极关怀，他的“离骚”是人类的文化遗产。皇天安在？真理安在？正义安在？6理想和现实的分离，自我和社会的对立，这些问题是人类自古及今始终要面对的文化问题。文化是超越历史的。屈原提出的问题，也是苏格拉底的问题、司马迁的问题、鲁迅的问题，是一个宗教问题、一个哲学问题、一个艺术问题。是真善美怎样在现实中实现的问题，是人生怎样才能实现自我价值的问题。历史可以相隔几千年，地域可以相隔几万里，但只要有一颗真诚的心，有一种锲而不舍的精神，他就会面对同一

6、个问题，遭遇同一种经历。物质文明是随着时代的进步而发展的，而文化却在固有的圈子里漫游，我们可以历史中看到现代的影子，可以在前人的经历中看到自己的历程。屈原是一生是一个悲剧，一个改革家的悲剧，一个正义毁于邪恶的悲剧。纵观他的一生，作为一个政治家和改革家他失败了，他的理想和事业永远为后人惋惜；但作为一个思想家、一个文学家，特别是作为一个“人”他成功了，他志洁行廉、坚贞不屈的人品被誉为后世楷模，他忧国忧、气魄宏伟的辞章永垂文学史册。这位同学说，以前分析评价屈原，我能使用的语言，就是“爱国主义”“高风亮节”。我知道这

7、很浮浅，但不知该怎样认识、怎样表达。我在网上找到了一篇有关“屈原精神”的文章，觉得里面的一些意思对我启发很大。一方面，它告诉了我应该在人类精神前行的层面定位屈原，告诉了我人类的物质文明与精神文化是两回事，告诉我应该怎样看待“人”的失败与成功——它教给了我这些思想；另一方面它也给了我表达这些思想的语言。用在作文里，就得到了教师“见解深刻，语言有冲击力”的评价。有些话（比如上述有关屈原的析评）我们看得懂，但说不出，用不上。这是因为它没能转化为我们自己的思想，特别是表述这此意思的语言我们没有掌握。我们都会有这种体验

8、，心里有一种想法，一种认识，说出后常觉不够到位，到是偶尔听了别人的论述，觉得是说到自己心里去了。这说明，我们不仅需要感悟生活，学习思想，同时要学会表达思想的语言方式。能做到一料多用，是聪明、是智慧，是通达。学习的最佳境界是“通”而不是“隔”不能限于专料专用，不要蜻蜓点水般地去背那些论据“几百例”，一个材料对应一个观点，考题的可能如何穷尽？一对一的模式，还会导致写作思路的僵化，对思维能力的发展不利。这