产业结构的升级和优化

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1、产业结构的升级和优化学校：松江一中学科：地理教师姓名：洪振艳联系电话：13761636234电子信箱：hhongzy@hotmail.com一、设计思路产业结构的升级和优化是我国实现经济战略目标的主要保证措施，是我国发展经济的主线。“产业结构的升级和优化”这个词汇已经频繁出现在社会生活中，也贯彻于社会经济活动中。学生对这些概念缺乏认识，但同时也已接触到这些词汇。所以在教学时从基本概念出发，由易到难，逐步认识这些含义。最终引导学生学会从区域的角度认识产业结构，理解社会生产活动，建立起区域整体和谐发展的地理思想。教学过程体现面向现代社会拓展学生生活视角的理念，即重视从生

2、活认识社会，引导学生关注生活中的地理，学习有用的地理。二、教材分析本课主要讲述产业结构的升级和优化，它是第七篇《产业区位与分布》的最后一部分内容，是在分述农业、工业、第三产业的区位与分布的基础上从产业结构的角度对整个篇章的总结和提升。《课标》和《地理学科教学基本要求》对本课教学内容的要求主要有三点，一是识记产业结构的含义；二是通过阅读产业结构图说出产业结构的特点；三是通过阅读有关图表资料说明一个地区三大产业比重的变化情况和对区域经济发展的影响。三、学情分析学生在电视、报刊、网络等媒体中已经接触到“产业结构”等相关词汇，在政治学科的学习中也有所了解，因而学生对本课内容

3、有一定的认知基础。此外，学生经过近一个学年的高中学习已经具有了初步的抽象性和科学性思维，可以在感性认知的基础上进行理性的分析和思考。同时，由于学生对社会经济知识的了解不多以及本课内容的地理专业性较强，学生在理解产业结构升级和优化的含义及其对地域经济发展的影响上会遇到困难，6因此在教学过程中注意由浅到深，逐步展开，并结合具体的案例进行分析，从而降低学习的难度。四、教学目标【知识与技能】1．能说出三大产业的划分。2．能根据数据计算产业结构并制作产业结构柱状图。3．理解产业结构升级的含义，并能分析出世界产业结构发展变化的趋势。4．知道我国产业结构的现状及其调整和优化的方向

4、。5．结合资料能理解产业结构优化的含义和意义。【过程与方法】1．通过计算相关数据，制作产业结构柱状图，并由此分析产业结构的特点及原因。2．读“我国产业结构变化”和“我国三大产业就业结构变化”图，说出产业结构和就业结构变化的趋势，理解产业结构升级的含义。3．比较海口和上海的产业结构，分析两者产业结构差异的原因，由此理解产业优化的含义和意义。4．阅读“上海纺织工业”的材料，分析产业转移对转出地和转入地的影响。5．观看视频“工业设计：产业升级的加速器”，体会科技对产业升级的重要作用。【情感、态度与价值观】1．知道我国产业结构的发展状况，理解我国产业结构调整和优化的方向。2

5、．明确产业结构升级和优化要立足于区域实际，要与生产力发展水平相适应。3．感受科技对产业结构升级、社会生产力提高的重要作用。4．学会从区域的角度认识产业结构，理解社会生产活动，建立起区域整体和谐发展的地理思想。五、教学重点、难点1．教学重点：产业结构的含义，产业结构升级的含义，产业结构优化的含义。2．教学难点：产业结构升级和优化对地域经济发展的影响。六、教学策略与手段计算并画图、案例分析、问题引导。七、课前准备学生：预习了解产业结构的含义，根据资料计算并绘制两个国家的产业结构6柱状图，准备好橡皮、直尺等课上学习用具。教师：以不同的表现形式绘制两个国家的产业结构图。教学

6、用具：投影仪和电脑。八、教学过程（一）认识产业结构的含义1．教师介绍本课的主要内容——产业结构的升级和优化，学生说出产业结构的含义。教学说明：直奔本课教学主题。2．教师在百度新闻中搜索“产业结构”、“产业结构升级”、“产业结构优化”，学生观看搜索的结果。教学说明：从学生熟知的百度入手认识产业的相关词汇，引发学生对本课内容学习的兴趣。3．教师展示学生课前制图成果并从准确性、完整性、美观性等角度加以点评。预设与生成：学生的绘图可能单一的呈现右下图的形式，所以教师准备好左下图及时进行补充，并说明除了柱状图外饼状图也可以表示一个国家的产业结构情况。教学说明：学生以计算的形式

7、深入理解产业结构的含义，锻炼绘图能力；制作人签名的形式展现小组合作精神及完成绘图的成就感；绘制的产业结构图是下一阶段学习的资源。4．学生根据展示的产业结构图，比较A（中国）、B（美国）两国产业结构的不同，判断分别属于哪类经济国家并说明理由；预测A国产业结构变化的趋向。教师指出A国就是我国。6教学说明：锻炼学生读图分析能力，认识到世界各国产业结构差异的一般规律；预测A国即中国产业结构变化的趋向这个学习环节为接下来过渡到中国产业结构及理解产业结构升级作铺垫。（二）理解产业结构升级的含义1．学生阅读我国产业结构变化图，说出我国产业结构历年来的变化。教师由此介绍产业结构