多姿多彩的靠垫说课稿

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1、《多姿多彩的靠垫》说课稿说课人：韩瑾我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第12课《多姿多彩的靠垫》，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书四个方面来加以说明。一、教材分析：本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造

2、力得以发挥。 二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过做游戏，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、教学媒体资源： 在教学中，我充分运用课件及多媒体，形象地向学生展示了造型各异的靠垫、靠垫纹样设计步骤等。同学们通过欣赏、总结,深入理解感受生活中无处不在的美，创作欲望倍增。 四、教学过程 为了使学生都能在本课设

3、计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下 ：           （—）谈话导入1.比赛：应用手中的材料用最快的速度制作一个自己喜欢形状的靠垫。2.展示评价：同学的做的靠垫形状各异，创意各有不同，颜色丰富，体现了靠垫的“多姿多彩”。3.出示学习目标。（二).讲授新课1.眼力大比拼观察这两个纹样有什么不同？教师总结：自由纹样和对称纹样，对称纹样中间这条直线叫做对称轴。生活中还知道哪些轴对称图形？总结:桃心，长方形，正方形，百变团花...1.示范纹样的制作方法：对称抽是折线边，选择开口边会剪成两片。2.中心对称纹样出示

4、教具，揭示中心对称概念并演示，在平面内把一个图形绕着某个点旋转180°后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形称为中心对称图形，这个点就是它的对称中心。3.欣赏靠垫图片提问：欣赏了精美的靠垫你知道了关于靠垫的哪些知识？4.小窍门教你挑选纸：少少的绿让红色更清爽，少少的红让绿更热烈。少少的黄让让紫更神秘，少少的紫让黄更灿烂。少少的蓝让橙更甜美，少少的橙让蓝纯净。（三）大胆创作 提出作业要求：用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。给学生一个自由发挥、创作的空间。师生共同探讨靠垫的设计步骤：（1）选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案。（2）考虑用那种对称式

5、（轴对称，中心对称），确定骨式。（3）绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，最后完成制作 在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。引导学生教师强调学生注意色彩的搭配协调，注意材料的拼贴要干净整洁……(四)学生实践1.作业要求：选择自己喜欢的靠垫纹样，设计一个美观的靠垫，送给你的家人，老师或同学。2.教师巡视辅导。（五）欣赏评价 在学生创作基本完成时，采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目

6、标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。（六）课堂小结扩展延伸 在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的设计师，设计了自已的靠垫，同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠垫，摆在家里的沙发上，为居室锦上添花。 希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的设计师。五．板书板书分三个方面，标题多姿、多彩、靠垫三部

7、分构成了板书最主要的部分，教学中需要的实物教具作为板书的另一部分，最后学生通过欣赏总结出靠垫的造型、纹样、工艺、色彩，是板书最后一部分。