家庭教养环境对幼儿心理健康影响的调查报告

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1、家庭教养环境对幼儿心理健康影响的调查报告 一、调查目的       儿童教育学者们有一个相当确定的观念，那就是：任何形式的儿童心理问题，除非是源自于明确的身体疾病，否则，只有一个原因，即儿童所处的生活环境中的人和事影响所致。事实上，目前已有充分的研究成果证明：       无论是行为与习惯的问题，还是个性与情绪的问题都必然能追溯到儿童的生活经历中的某一环节，换言之，可以从其父母的行为中找到原因，父母行为与儿童的心理健康问题，不管是从什么角度看，那都是息息相关的。       所谓家长的行为，从广义上理解为家长表现出来的言行举止，家长的行为包括良好行为和不适当行为两种。从家庭教育的角度看：家庭

2、是幼儿成长的第一个社会，家长是他们的第一任老师。父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任，对于家庭中的各种影响，孩子往往不加取舍的接受。家长的思想和行为无时不在潜移默化的影响着幼儿，家长良好的行为能促进幼儿良好品德的建立，家长不适当的行为则影响着幼儿良好品德行为的形成。       本研究主要是对部分幼儿家长的行为及幼儿品德行为进行相关的研究，旨在了解家长良好行为与不适当行为影响的程度。为进一步培养幼儿良好的品德行为，积极开展家教指导提供理论依据。二、调查方法     1、问卷调查：在我们幼儿园大班组中，随机抽取50名幼儿，并对该50名幼儿家长进行问卷调查，共获取有效调查问卷40份，对50

3、名幼儿在园内的行为以观察法进行跟踪并记录。   2、调查内容   本次研究主要涉及的是家长在家对幼儿品德行为的形成起直接影响的：有关品德、教育、生活上的一些比较直观的行为。   本研究将家长的行为分成2类：一类是良好行为，另一类是不适当行为。具体调查项目有13条：（都是家庭生活中常见的）包括：家庭氛围、夫妻感情、对子女态度、对子女包办、溺爱等方面。每个调查项目均设3-4个内容让家长选。   3、调查方法和组织  (1)对家长的调查:相对应家长的调查表都有编号,由班级老师发放,每个项目选一个答案,由家长填妥后,统一收集汇总.  (2)对幼儿的观察:调查者与各班教师配合,在观察的基础上与班主任达

4、成共识.并确定每个幼儿每个项目的等级.   4、原始资料的处理 （1）对每一张调查表中的选项以及对幼儿观察记录进行代码汇总处理。 （2）做出各指标的直条图。 （3）分析家长行为的各个项目，归纳为6个不同的类型：民主型、和睦型、育儿型、溺爱型、专制型、不良嗜好型。并罗列各个类型的行为表现。 （4）分析相对应家长类型中幼儿的行为表现。 三、调查结果   1、家长的行为表现   表一：不同家长类型中家长的行为表现及所占人数。人数  家庭类型 行为表现 12人 来自民主型家庭 1、尊重孩子，充分民主 2、鼓励孩子做事    3、帮助孩子了解父母 7人 来自和睦型家庭 1、父母感情良好 2、尊重老人，

5、尊重长辈 3、助人为乐，有同情心 5人 来自育儿型家庭 1、关心孩子学习，培养孩子学习兴趣2、充分了解孩子的能力和兴趣 3、鼓励孩子自己的事情自己做 4人 来自溺爱型家庭 1、对孩子过度保护 2、包办孩子的生活起居                             3、父母容忍并满足孩子的各种需求，顺从孩子的愿望  5人 来自专制型家庭1、孩子做错事，会情不自禁的加以责骂体罚2、把自己没有实现的愿望强加在幼儿身上 3、孩子不能任意发表自己的意见 7人 来自有不良嗜好的家庭1、业余时间参加赌博性质的娱乐活动2、平时爱吸烟、喝酒                               

6、    3、对孩子放任不管    从表一结果可见，40户家庭明显存在着差异性，6种类型所占比例各不相同。其中，民主型家庭占30%、和睦型家庭占17.5%、育儿型占12.5%、溺爱型占10%、专制型占12.5%、不良嗜好型占17.5%,可以认为,大多家庭类型正在向好的方面发展,但不利于幼儿发展的家庭类型也不容忽视.  从表一家长的行为来看:来自民主型、和睦型、育儿型、家庭的家长的行为表现较好，能以身作则，做好示范和榜样作用。尊重孩子、尊重长辈，并从培养孩子的方面入手，可以说这些行为表现属于良好的行为。来自溺爱型、专制型和有不良型家庭的家长行为表现有欠缺，有的以幼儿为中心，有的以家长为中心、有的

7、索性为满足自己嗜好而对幼儿放任不管。这些行为都是不适当的行为。   2、相对家庭幼儿的行为表现 幼儿人数 来自家庭类型 行为表现 12人 来自民主型家庭 1、幼儿尊重别人，有集体感 2、幼儿幼儿情绪活泼、开朗3、爱动脑，喜欢回答问题并发表自己的意见  7人 来自和睦型家庭 1、幼儿情绪稳定，和同伴友好相处 2、尊重老人、教师，有礼貌 3、在老师的提醒和引导下，愿意帮助住别人 5人 来自育儿型家庭 1、幼儿学习