大树与小苗的对话导学案

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1、潞城市辛安泉联校导学案科目语文主备王魏飞班级五学生课题《大树与小苗的对话》课时1教学目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动教学重点正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。自主学习：1.  对词语的理解滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利偏科：指单独着重某一科，不能全面发展注：用文字解释字句文中指对

2、《古文观止》中难以理解的词句加上注释2、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇          ，记述了           和         之间的谈话，涉及到的四个问题是是          、         、         、         。3、我会写下面这些词语：Xìnɡqù  ɡuàntōnɡ ɡǔnɡuālànshú   lùlínhǎohàn（      ）（      ）   （           ）  （         ）4、 通过自学我会根据课文内容填空。① 季羡林建议大家学习时要

3、文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。② 一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。③ 季羡林最感兴趣的是    ，喜欢看    ，还能将          。他看过-----------、-------------、----------、----------。5、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？将你的问题写下来，上课时和同学讨论。合作探究一、 想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇

4、报。二、 从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。三、 孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。小结：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------，实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似-------------------------

5、-------。拓展延伸读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则不少于100字的读后感。结合课文内容交流自己的感受.当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。绿林好汉（lǜ lù）  《水浒传》（chuán zhuàn） 倒下（dǎo dào）潞城市辛安泉联校导学案盛白面（chéng shàng）   散文集（sǎn sàn） 宝藏（cáng zàng）2、根据课文内容填空，再回答问题。  最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养      、      的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一

6、个      。三贯通，这才是21世纪的青年。3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是                   ，“三贯通”是指                     ，课题里的“大树”实指               。4、古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。板书设计小苗与大树的对话闲书多看书偏科三贯通学习外语两百首诗、五十篇古文