文言文实词翻译七法

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1、文言文实词翻译七法 文言文和现代文，在本质上是相通的，因而将文言文转换成现代白话文，是可以归纳出些行之有效的方法的。下面笔者就文言文实词的翻译，立足于人教版新课标课本必修二课文《游褒禅山记》，根据文言文翻译的要求介绍些基本的方法。    1、语素添加法。即在原单音节词的基础上添加语素，构成双音节或多音节词。    例：（1）盖音谬也。         （2）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。    句（1）中“音”译为“读音”；句（2）中“入”译为“进入”，“难”译为“困难”，“奇”译为“奇妙”。    2、词语置换法。有些词无法添加语素，则用此方法，即用现代汉语中的某个词语替换要

2、翻译的文言文词语。    如句（1）中的“盖”换为“大概”，“谬”换为“错误”。    例：（3）有碑仆道，其文漫灭。    句中“漫”应译为“模糊”，用的就是词语置换法。词语置换法在实词翻译中运用最为广范。    3、原词保留法。文言文中有许多古今形同义也同的词语，这些词语在翻译时就可以保留到译文中，尤其是人名、官名、地名、物名等。    例：（4）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。   （5）余弟安国平父、安上纯父。   句（4）中“天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽”等表事物名，句（5）中“安国”“安上”表人名，翻译时就应该保留在译文中。    4、古今变义法。就

3、是要译的文言实词在现代汉语里已经发生了变义，译时要注意避开今义而取古义。    例：（6）此所以学者不可以不深思而慎取之也。   （7）比好游者尚不能十一。    句（6）中“学者”今义为“在学术上有一定成就的人”，古义为“求学的人或读书人”。句（7）中“十一”今义是“数词，表数字十一”，古义为“十分之一”。    5、语境推断法。在翻译实词时，如何确定多义词的具体词义就只能依靠词语的前后文即语境来推断，然后选择词的义项。    例：（8）以其乃华山之阳名之也。    句中“乃”有“你、你的、于是、却、竟然、只、仅仅、是、就是”等义项，本句根据语境应选择“是、就是”义；“阳”有“

4、山的南面，水的北面；阳光；明亮”等义项，根据语境应选择“山的南面”义。    6、活用推断法。对句中的某一实词，按其一般义项理解翻译而句子不通，就要想到该词是否活用了，然后运用词类活用的知识辨析该词，判定它是哪种活用现象，从而正确翻译。如句（8）中的“名”就是句词活用为动词，译为“命名”。    例：（9）唐浮图慧褒始舍于址。   （10）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。   句（9）中“舍”名词活用为动词，“筑舍定居”义，句（10）中“险远”形容词活用为名词，“艰难遥远的地方”之义。   7、语法分析法。即看要译的词语在句中作什么成分，据此推断其词义。   例：（11）火

5、尚足以明也。   句中“明”的义项有“明亮、明白、清楚、明智、高明、视力”等，从句中成分看，“明”前有修饰语和主语，可见“明”在句中作谓语，结合句中其他成分理解，应取“明亮”义，作动词用，译时引申为“照明”。要准确地翻译文言文实词，一定要认真总结归纳，并能灵活运用以上方法。   【实战演练】用现代汉语翻译下面一段文言文。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”（选自

6、《战国策·燕策三》）   附【实战演练译文】燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦国就要吞灭燕国，大兵已经临近易水，因恐惧灾祸将至，太子丹很忧愁。太子丹对他的师傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不确定。为何因在秦被凌辱的怨恨，就想去招惹秦国发怒呢？”太子说：“既然这样，那么怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”