教育部参赛-休闲假日混合运算-尹希凤

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学《休闲假日——混合运算》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：数学2，课时：43，学生课前准备：一、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。二、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的斯则混合运算的技能。三、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。四、让学生提

2、出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。2、通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。3、进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法，体会算法的多样化。4、在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。5进一步体会除法的意义的基础上，熟练算式中有除有减的计算方法。教育方面：1、培养、解决简单问题的意识和能力。2、培养学生有条理思考的习惯

3、，提高解决问题的能力。3、培养学习的习惯和合作的学习态度。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、培养学生的创新意识及合作交流能力。。三、教材分析本单元主要学习先乘后加（减）的混合运算。在前面学习乘法的初步认识及表内乘法（一）（二）、除法的初步认识及表内除法的基础上，进一步在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日常生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。教学目标：在解决具体问

4、题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。感受混合运算在解决日常生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。一、教学方法谈话法，讲授法。根据图意列出相应的混合运算算式，体会四则混合运算的技能，体现算法多样化。二、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节信息窗1——乘加和乘减信息窗解读：这幅图呈现的是泰山风景图片欣赏。同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。通过欣赏感受泰山的雄

5、伟，为下面的学习奠定感情基础。教学要点：能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学过程：一、导入新课。同学们你知道旅游前要做些什么准备吗?今天我们跟旅游团去泰山游玩，好不好？出示挂图让学生自己观察。二、新课：提出问题、探求新知（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）观察图画，教师引导：1、请学生认真观察画面你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出①旅游团一共有多少人？②需要买多少张票？③小汽车比大气车多几辆？等(出示挂图)2

6、、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：①旅游团一共有多少人？学生认真观察主题图，找出信息，全班交流。2、教师引导学生说说自己的想法：（学生交流）学生尝试解决问题，在小组内交流自己的想法和算法。3、师：谁能上来写出自己的算法？学生板演，可能出现的方法有：①9+9+9+9+5②9×4=36人36+5=41人③9×4

7、+54、师：同学们的这些方法都不错，他们有什么相同点和不同点呢？（学生独立思考，全班交流。相同点：这几道算式都是先求4个组的人数，再加剩余的人数。也就是先算乘法，再算加法。不同点：算式的写法不同）5、师引导学生总结出：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，再算加法。6、你最喜欢哪种计算方法？为什么？（三）找出并解决乘减的问题1、师：同学们，仔细观察山脚下停车场的情况，你发现了什么？2、解决问题③小汽车比大气车多几辆？你能自己解决这个问题吗？（1）4×3=12辆12-9=3辆（2）4×3-9=3辆3、师引导学生总结出：在算式里，有乘法

8、和加减法，先算乘法。课中操小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。三、巩固练习。1、出示第1题。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。）2、出示第2题，练习时，引导学生