教育心理学——教育心理学概述

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1、第一章教育心理学概述◆考试大纲解读：1、识记教育心理学的定义与发展历程2、理解教育心理学的研究内容及基本作用教育心理学的研究对象◆考纲结构图：教育心理学概述教育心理学研究的基本方法教育心理学研究的基本方法教育心理学的作用教育心理学研究对象与研究内容完善时期（（20世纪80年代后）成熟时期（20世纪60-70年代末）发展时期（20世纪20-50年代末）初创时期（20世纪20年代以前）观察法教育经验总结法个案研究法调查法实验法帮助教师结合实际教学进行研究帮助教师预测并干预学生为实际教学提供科学的理论指导帮助教师准确地了解问题教育心

2、理学的研究内容◆重难点提示：1、教育心理学的研究对象。2、教育心理学的研究内容：五因素三过程。3、教育心理学的初创期的代表人物及其著作。◆重点内容归纳：1、教育心理学研究对象：广义的教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学；狭义的教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科。2、教育心理学的研究内容：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、数学媒体和教学环境五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起组成。

3、3、学生：学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程：一是群体差异，二是个体差异。4、教师：主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能及教学风格等方面。5、教学环境：包括物质环境和社会环境两方面。6、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。7、评价/反思过程：是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。8、教育心理地学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。9、观察法

4、：是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。10、实验法：有实验室实验法和自然实验法。11、初创时期：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。12、发展时期：受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有的。13、成熟时期：60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动，人本主义思潮掀起教育改革运动。14、完美时期：布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现

5、在四方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。