李玉平积累与运用备考

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1、铜仁地区中考复习指导关于“积累与运用”考查层次的复习江口县教育局教研室李玉平“积累与运用”考查内容一.汉字书写书写汉字，要求正确、端正、整洁二.语文积累1.汉字积累识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。2.词语积累积累常用的词语（包括成语）3.句子积累识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子4.文段积累默写要求背诵的古诗文和现代诗文5.文化积累识记重要作家作品及作品中的主要人物识记文学体裁常识、文章常识三．语言运用1.能正确使用标点符号。-29-2.正确使用词语（包括成语）3.仿写、变换句式4.造句、扩句、缩句四.综合实践活动1.语文知识的综合。运用语文

2、知识解决学习、生活中的问题。2.语文能力综合。将听说读写能力运用于生活实践。3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通。4.语文学习过程的综合。选出研究课题，制定研究计划，设计学习活动。第一部分语文积累一．汉字书写与汉字积累能力要求：1.书写汉字，要求正确、端正、整洁2.识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。复习建议：1.判断汉字书写的正误。2.从词语、句子或语段中发现并改正错别字。3.正确、端庄、整洁地书写汉字。 （一）字音经典题型：  （2009·铜仁）下列词语中加点字的读音都不相同的一项是                         

3、 A．憔悴            粉碎             猝不及防-29-B．锤炼            唾弃             捶胸顿足C．小憩            迄今             同仇敌忾 D．显赫            唱和             沟壑纵横解读：1.读题要仔细2.辨析读音3.1——6册课文注音字（重点识记形声字与多音字的读音）类似题型（2009·四川成都）根据语境，下面加点字注音错误的一项是A.罗布泊干涸（hé）后，周边生态环境马上发生变化，防沙卫士胡杨成片死亡，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干沙漠浑(hún)然一体。B

4、.腰鼓发出沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦(mù)然变成了牛皮鼓面，也是隆隆、隆隆的。C.他们讲究亭台轩(xuān)榭的布局，，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬(chèn)，讲究近景远景的层次。-29-A.我是干瘪(biě)的稻穗，是失修的路基；是淤(yū)滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膀，——祖国啊！（2009·柳州）下列词语中加点字的注音有错误的一项是A.率领（shuài）眷恋(juàn)踱来踱去(duó)B．呵护(hē)钦佩(qīn)推陈出新(tuī)C．眺望(tiào)潜伏(qiǎn)相辅相成(pǔ)D．跻身(jì)朦胧(wéng)孜

5、孜不倦(zī)（二）字形（2009·铜仁）下列句子中没有错别字的一项是                                 A．牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。B．草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。C-29-．他能听见黄莺清呤，杜鹃滴血，也许还听见枭鸟的怪鸣。D．梵净山的雄奇险俊，秀美清灵，古朴神秘，引得无数游客赞叹不己。解读：1.辨析字形2.1——6册课文后“读一读写一写”词语类似题型：（2010·河南）下列词语中有错别字的一项是A.伫立崛起一丝不苟惊慌失措B．追溯烦躁顾名思义妇孺皆知C．沧桑睿智无与伦比抑扬顿挫D．寒喧筹划山清水秀闲

6、情逸致二．词语积累能力要求：积累常用的词语（包括成语）考查范围：1.实词的运用；2.虚词的运用；3.成语、熟语的运用；4.关联词的运用-29-考查内容：1.解释；2.辨析同义词、近义词；3.把握词语的语境意义。考查题型：填空题改错题选择题复习建议：1.积累“读一读写一写”提供的词语与课文的注释。2.对同义词、近义词，静态比较，找出它们之间的细微差别；动态选择，在具体语境作比较，进行选择。3.把握词语的语境意义。考查词语的语境义，是中考的重要考点。4.成语复习是重点。经典题型（2009·铜仁）下列句子中，加点的成语使用最恰当的一项是A．树根在大地里面纵横交错，触类旁通,吸收

7、着大地母亲给予的食粮的供养。B．为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。-29-C．这些书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑．或飘逸．将汉字之美表现得淋漓尽致。D．这一批年轻的科学家，正以无所不为的勇气不懈地行进在追求科学真理的征程上。解读：A.用词不当。触类旁通——接触某一事物的知识，能了解推知同类的其它事物。触类：接触：接触某一方面的知识。旁通：贯通。B.误用成语，所指对象颠倒。慷慨解囊：指非常大方地以钱财资助别人。D.对成语的词性色彩辨析不明。无所不为：没有不干的事，指什么坏事都干得出。用于贬义。