教育部参赛-杠杆-张冬梅

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省潍坊市潍城区于河中心小学张冬梅10全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生：小学2、学科：科学3、课时：一课时4、学生科前了解：生活中的杠杆【百度搜索】生活中的杠杆：http://www.baidu.com/教学课题青岛版六年制五年级下册19课《杠杆》教材分析《杠杆》是青岛版小学科学五年级下册第五单元“生活中的机械”第19课，在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外，绝

2、大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。在我们生活中，有许多工具和用品都应用了杠杆原理。本课通过引导学生认识杠杆，并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣，使学生知道杠杆的作用，了解杠杆在生活中的广泛应用，体会机械技术与我们生活的密切联系。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到

3、收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。10教学目标：科学探究1.培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力。2.能设计控制变量的探究实验。3.会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感

4、态度与价值观1.引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。2.培养乐于探究、大胆想象的意识。3.体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好的利用自然和改造自然。4.渗透科学与艺术相结合的思想。科学知识知道利用杠杆可以提高工作效率，了解杠杆在杠杆生产生活中的实际应用。教学重点与难点：重点：体验杠杆的作用难点：分析实验数据，作出合理解释。教学环境：利用多媒体网络教室，自制PPT课件，教具准备：杠杆尺、钩码、测力计、记录纸，杠杆类工具。教学方法我在教学设计中结合学生已有的生活经验和学习特点，根据对教材

5、的理解和把握，大胆对教材进行了适当的取舍和深化，设计了“创设情景，导入新课——探究活动——杠杆的应用——拓展总结”四个大的教学环节，充分利用资源，体现小学科学探究教学全过程，10让学生体验实验验证是科学实验的重要过程，渗透科学实证思想，努力使学生在理性思维、理性精神方面有所发展。教学内容的组织遵循由简单到复杂、由具体到抽象的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，并充分促进他们在原有基础上的发展。教学过程：一、创设情景，导入新课（课件出示：古埃及金字塔图。）师：同学们，请看大屏幕，这是一幅什么图？生：古代埃及的金字塔。师

6、：大家看到这幅图有没有什么想法？师：作为世界七大奇迹之一的金字塔，它的建造多年来一直是个谜，其中，最主要的谜团是：古代埃及人民在没有现代工具的条件下，如何来搬运重达200多吨的石块呢？（课件出示：课本古代埃及人民搬运石块图。）师：现在，人们利用科学知识对它的建造进行了科学的猜测：聪明的古代埃及人民就是利用如图所示的装置，把巨大的石块一步步地搬运到金字塔顶部的。师：大家知道我们在科学上如何来称呼这类装置吗？（杠杆）师：这种工具现在在我们的生活中有时还会用到。其实，我们现在很多复杂精密的机械都是从古代简单的工具发展而来的。这节课

7、我们就来认识并研究一下杠杆。【百度搜索】金字塔相关图片http://image.baidu.com/i?word=%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E6%98%AF%E6%80%8E%E6%A0%B7%E5%BB%BA%E6%88%90%E7%9A%84&ie=utf-8二、探究活动（一）活动一初步认识杠杆（出示课件：杠杆示意图）1.师：一根棍子，当用它来撬起重物的时候，它就是一个简单的机械，----杠杆。明确：用力的点叫做力点，支撑着杠杆的点叫支点，放重物的点叫重点。古代的劳动人民是不是非常的聪明？你

8、们想不想也来体验一下？可我们不可能把石头搬进教室里来，在你们的桌子上摆着：钩码盒、筷子、小木块，请你用这些材料组装一个简单的杠杆，来玩一玩，试一试。2.出示课件，进行提示。103.学生汇报发现：通过体验，你们有什么发现？师：请思考手在什么情况下用力小，在什么情况下用力大？大家猜一猜：杠杆有