第三单元 发展科技 振兴教育

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1、第三单元发展科技振兴教育第一节、科技改变生活第一课时教学内容：科技发展的足迹教学目标：1、让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。2、文字的出现为科技的发展准备了必要的条件。3、了解三次科技革命。教学重点和难点：三次科技革命教学过程：一、激趣导入新课。引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？二、讲授新课。【师】展示两组材料：第一组：名人名言：1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

2、（马克思）2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯）3、科学技术是第一生产力。（邓小平）第二组：材料：据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？思考：这两组材料说明什么？【生】明确：说明了科学技术是第一生产力。说明每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。【师】以上高度概括了科技的地

3、位和作用。科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。让我们一起来了解科技发展的足迹吧！【生】阅读教材042下文字【师】文字的出现标志着人类进入了文明时代。请同学们想一想：在文字出现以前，人们用什么方式来记事？你知道哪几种古代文字？【生】明确：象形文字、甲骨文、楔形文字等。【师】每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变来的吗？它们又蕴含着怎样的科学道理？　　例：“弓”中为何多道弯　　现代的“弓”字是个象形字。在商代甲骨文，已有“弓”字。为什么“弓”字多

4、曲折，而不是一段圆弧形呢？前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。　　弓的中间为什么要弯一下？由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开,于是古人想到,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力,内层先受些拉力。等到使用弓的时候，外层受拉，内层受

5、压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样，“弓”的样子就形成了。先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做“加预应力”。【师】讲一讲古代科技：例：近代科技的纪念碑——埃及金字塔在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离

6、，即149504000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。人们对距今4800年精湛的科学技术不能不击节赞叹!那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。目前考古学家也只能凭推测：首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。另外，也已能制作斜

7、面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。鳞片爪的东西进行推算和估计。古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹--金字塔，为古代科技竖立了丰碑。【师】引导学生阅读教材043文字，完成下面表格。三次科技革命时间标志影响第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命【生】阅读教材043小体字，完成表格。第二次世界大战以来的科技发展时间标志影响第一次科技发展第二次科技发展第三次科技发展第四次科技发展第五次科技发展三、总结：第二课时教学内容：感受科技的魅力教学目标：认知目标：通过引导复习三次科技革命的知识，通

8、过教师提供的背景材料及学生们根据相关问题查找的相关资料，让学生在相互启发、讨论中了解科技革命给世界和中国带来的利弊影响；能力目标：通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神；思想觉悟目标：帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。教学方法：以辩论、讨论、启发为主，主要是进行知识的拓展。教学过程：一、复习导