胡君武七2班“四自五会”修炼实施方案和计划

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1、私立宜宾育才学校“四自＋五会”实施方案（试行）学年：2012--------2013班级：七年级2班班主任：胡均武11一指导思想1、五会理念为学生提供了明确的成才目标和任务，为教师指导学生成长提供了具体的工作目标和任务，为育才提供了明确的办学治校方向，也为学校办学树立了正确的世界观、教育观和价值观。2、为了学生学习均有一个既遵循国家的教育方针又属于自己的育人理念，我班根据学校的总体要求，将五会“会做人、会学习、会生存、会关心、会创新”的理念固定下来，进行大胆的实践和探索。3、我们将围绕育才“粗放—规范—优化—文化”的发展轨道，将五会理念转化成五会运作模式、五会修炼系统、五会修炼层级管理

2、履职考核系统、五会星级评价与奖惩系统，力求通过五会工程的实施使学生的五会素质有明显的提高，班风、学风有明显提升、教育教学质量有明显提高。4、根据学校的要求及结合我班的实际，现拟定我班“五会”工程实施试行方案；此方案将在实施的过程中不断完善和健全。二．“四自五会”理念以规为本，有规同修，天天改过，才算进步“四自”“五会”德育注重自治会做人智育注重自学会学习体育注重自强会生存美育注重自塑会关心会创新修身养性，管己管人，不当陪客，自立立人私立宜宾育才学校七年级2班班级理念我们的学风是：团结合作、竞争超越。我们的班风是：制度上自觉学习上自主生活上自理我们的任务是：人人表现好，个个目标到。我们的

3、口号是：我相信，我超越，我创新。我们的信念是：知识改变命运，习惯成就人生。我们的希望是：不让任何一名同学掉队。我们的原则是：犯其至难图其至远我们的班训是：努力就有收获，天道必酬勤!我们的目标是：创最好的班级做最好的自己我们的班歌是：《团结就是力量》《敢问路在何方》11三奋斗目标1．加强制度建设，班级“四自五会“制度建设更规范，更科学、更实效。2．加强干部培训，“四自五会“干部管理水平更民主、更高效。3．抓重点、升质量：学生学习意识大增强、学习效率更高、学习能力大提高。其中：奖学金人数至少达年级平均人数5人；班级考试学科总分进入年级第二；低差转化率明显，班科平均分名次至少有4科排列年级第

4、二。4．全面抓、提素质：学生综合素质有大提高。1）国旗班力争“保二争一”2）运动会比赛力争“保二争一”3）文明班级每学期不低于8次。4）寝室至少有2间评为文明寝室达4次。5）培养新团员至少20名。6）各类知识竞赛获奖人次至少30人次。7）被评为校级及以上优秀学生个人至少100人次。8）学校开展的各项团体评比至少不低于50%的二等奖，30%的一等奖。9）班级力争评为校级以上的“优秀班集体”。10）学生自治管理能力大增强。四．主要措施（一）认真学习，积极宣传，让四自五会的思想和精神进头脑。1、利用班会课或夕会课对学生反复进行宣传；2.利用适当的机会向学生家长做好宣传，为全校五会工程的实施做

5、好舆论铺垫。3.征集、张贴口号、标语，浓厚班级五会工程实施氛围。4．采取自学和集中学习相结合,采取因内容、因时段、因学生而选取重点学，适时开展《四自五会评价手册》的知识考查。（二）实行多级或多围管理，使四自五会管理全方位的评价到位。1．加强干部培训，分类指导。要对各干部进行培训指导，让他们懂得怎样去管理、考核和指导，采取“兵教兵”逐层的培训指导，做到先培训，后上岗的原则，真正使干部会管理、能管理、敢管理。2．学生实行操行量化来评价学生的优劣，切实制定学生《四自五会》的常规量化考核细则，对学生的四自五会的表现予以量化和小组合作的考核量化．《四自五会量化细则》附后（三）采取科学和民主的管理

6、原则，全面用好用够操行这根评价杠杆。1．人尽其能的原则。学生会做的事干部不做，干部会做的事教师不做。2．轮流体验的原则。　班上采用竞选６个班长，这６个班长采取轮流值周，在值周期间，值周班长要全方位管理班级事务，并实行在每晚6:40—6;45的值日工作小结通报。3．点线面体的原则．班级管理实行层层落实，管理监督，确保各项工作落实到位。从值周班长—各部长—大组长—小组长　（如：学习部长---科代表--大组长—小组长）４．民主科学的原则11班级事务与相关人员商量，需要同学们的参与建议。班级个人还是小组的考核，学生的表现好坏都采取按期公示，实现“公平、公正、公开”，各种优秀或先进不是老师说了算

7、，而是让操行分数来说话。（四）求真务实地抓管理，切实解决实施过程中的新问题。1、方案、制度、措施的制定力求体现针对性、实效性、可操作性及长效性。2、适时进行总结、反思，根据实情适当进行调整、改进，力求更具科学性。3、适时召开干部总结反馈会，针对实施过程中出现的问题作为会议交流和讨论的主题。4、注意平时资料填写的规范性及资料的整理、收集和归档。5、注意物化成果的累积（素材、成果的收集）。　　　　　五　学月时段计划安排（初步）1、2012年９月：（