细胞的生活需要物质和能量

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1、“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：《细胞的生活需要物质和能量》姓名：徐秀环单位：广东省佛山市顺德区梁开初级中学电子邮箱：275527454@qq.com电话：13450562799-7-《细胞的生活需要物质和能量》的教学设计设计思路：本节课内容抽象、难度较大，采用问题导学法设计容易达到较好的教学效果。教师在教学活动中以“问题”为中心，基于问题情境，以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。学生在教师的引导下通过自己分析和解决问题，实现知识、方法、能力的建构。联系生活实际，引导学生通过观察、体验、类比、推理

2、、分析、探究等活动，将抽象的教学内容化为形象、感性的内容，促进学生对知识的理解和掌握。按照由感性认识上升到理性认识、先宏观后微观的顺序开展教学活动是本节课的教学思路。运用多样化的教学方法，创设多种情景和机会让学生体验、探究、思考，利用生活中常见事例进行知识的迁移，化难为易，达到以学生为本，提高学生生物学素养的目的。教学分析：教材分析：本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元《生物和细胞》第二章《细胞的生活》第一节的内容。本节课主要围绕细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，具有与生物体相似的特征，讲述细胞的生活需要物质和能

3、量。本节课起着承上启下的作用，为学生以后学习光合作用、呼吸作用打下基础。学情分析：七年级学生好奇心强、想象力丰富，对生物学知识有着浓厚的兴趣。学生对生物和生物圈、细胞的结构等知识有了一定的认识和了解，已经具备一定的生物学相关知识，只是抽象思维欠缺，综合分析问题能力及知识储备有限。教材中涉及物质的组成、性质、分类，以及能量转换等知识，是学生学习本节课的一个障碍。本节课通过教师不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握。教学条件分析：我校是广东省一级学校，师资力量雄厚，每间课室都有大型背投多媒体设备，可以开展多媒

4、体教学。学校有两间生物实验室，一名实验老师，实验器材齐备，初中生物教材中的大部分实验都有条件开展。教师素质较高，能出色完成所有初中生物教学工作。教学目标：知识与技能：　　1、能说出细胞中含有的物质。　　2、认识细胞膜具有控制物质进出的功能。　　3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。过程与方法：　　1、通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力。　　2、通过对细胞中的物质和能量转化的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。-7-3、提高理解、观察、分析问题、获取知识的能力，以及小组合作学习与动手操作的能力。情感、态度与价值观：1

5、、认同细胞生命活动具有物质基础。2、逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学基本观点。3、培养珍爱生物、珍惜生命的情感。教学重点：　　1、说出细胞中含有的物质。　　2、理解细胞膜控制物质的进出的功能。　　3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学难点：　　1、理解细胞膜有控制物质进出的功能。　　2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞的生活需要物质和能量。教学策略与手段：教学模式：问题导学法、小组合作学习、探究式教学以及现象分析模式等教学模式。教学策略：替代式教学策略教学手段：

6、黑板、粉笔、多媒体、实物展示台、实验器材等。教学方法：教法：演示实验教学法、启发引导教学法、类比演绎教学法、多媒体辅助教学法。学法：观察法、合作学习法、类比推理法、探究法。课前准备：各种实验材料和器材；简单分子模型；多媒体课件。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入第二章 细胞的生活 第一节 1、播放图片：地震救援人员给被埋几天的获救人员吃面包、喝水、输液等。为什么这样做呢？http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%D5%F0%B3%D4

7、%C3%E6%B0%FC&in=22308&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=103262656785&ln=1129&fr=&fm=result&fmq=1331085106953_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di103262656785&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.clzg.cn%2Fimages%2F2008-05%2F16%2FDSSB-E21516C001_b.jpg&fromURLhttp

8、%3A%2F%2Fwww.clzg.cn%2Fdssbpap%2F2008-05%2F16%2