诵读经典美文为学生成长奠基

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1、诵读经典美文，为学生成长奠基“腹有诗书气自华”诵读经典美文，是一把开启学生心灵的钥匙。我认为，诵读经典在培养学生性格、陶冶道德情操、提升文化素养等方面都具有不可替代的作用。一、激发诵读兴趣，营造浓郁氛围从接手这个班开始，我就在想如何让学生多读书，爱读书呢?当然不能强迫硬逼，而要依靠环境的熏陶、榜样的引领。只有让学生成长在浓郁的诗词文化氛围中，耳濡目染，亲近经典，才能激起诵读兴趣。让书香弥漫学生身边的每一寸空间，使学生浸润在书海之中。引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。学生的诵读兴趣，很大程度上取决于环境，“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园成为了

2、我的目标。我和我班学生一起在白板上、文化墙上粘贴，书写经典诗文格言警句。如“勿以恶小而为之；勿以善小而不为”“千里之行，始于足下”“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”等。让格言警句时刻进入学生视野，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。二、开展诵读活动，展示茁壮成长为了使诵读从一开始就落实到位，保持诵读热情的持续高涨，我们制定了计划：一是保证诵读时间。我们制定每天10-20分钟的诵读计划，熟读成诵，在自习时间里，竟可能让孩子们伴随着音乐，享受课外书。记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。经过一段时间的经典美文的熏陶，学生们的习惯好多了了，抱怨少多了，相

3、互之间的提醒多了，帮助多了。心静下来了，在规定的时间里能沉住气完成任务了，他们真的进步了。二是探索导读方法，我利用语文课时间进行阅读指导，激发阅读兴趣，提高阅读效率，促进良好阅读习惯的养成。三是建立评价制度。古韵悠长，俗话说“腹有诗书气自华”口才文才从诵读开始，素质气质自经典升华。我们的目标是能诵、会说、能写、能演。为了培养他们的演讲能力。我选择了每堂语文课的前五分钟，让每个孩子面对全班同学演讲，演讲的内容孩子们是正在读的经典美文。可是，面对自己早已准备充分的内容，孩子们演讲的磕磕绊绊。孩子们这样的表现，早就在我的意料之中，首先，对于孩子们演讲的内容，我阐述了自己的观点，希望

4、通过两个人的讲解让全班同学理解更多的经典美文。其次，让我们书写最规范的张婉莹同学记录每位同学演讲的题目及大致内容，作为班级文化墙的一部分展示。而对于他们并不出色的演讲，我牺牲了语文课时间，花了比他们演讲更长的时间来点评，赞美他们完成演讲的勇气，表扬他们小小的进步。同时，指出这个“演讲者”演讲时存在的问题和进步的空间。我小心翼翼地保护孩子们小小的进步的火焰不要熄灭。我相信，此刻表扬是最好的方法。就这样我“创造机会，让学生闪光”坚持了一学期。新学期开始，我惊喜地发现孩子们慢慢地有勇气表达自己的观点了，孩子们上课积极了，主动举手的越来越多，对于他们喜爱的社团活动，他们甚至主动来向我

5、汇报自己的学习情况。变化最明显的是李宣萱同学，从上学期每天哭哭啼啼缠着妈妈不愿来校上课变成了整天都笑容满面，并主动承担卫生委员安排值日工作。我想我的目的达到了。通过，演讲经典，孩子们的表达能力在潜移默化中提高了。演讲经典美文取得了成功，让我更加坚定了用经典美文解决孩子们班级荣誉感不强的问题。而那时刚好到了准备元旦晚会节目的阶段了，我想这不是增强我班孩子班级凝聚力，班子荣誉感最好的契机。经过全班同学的讨论，我们挑选的节目是朗诵《少年中国说》。《少年中国说》本身就是为唤醒民众,救国图强,写下气吞山河的一篇观点鲜明的政论。本文把希望寄托在中国少年身上，并且坚信中国少年必有志士，能使

6、国家富强，雄立于地球。强调了中国少年的责任感和使命感。果然，当我讲解了本文的主旨后，孩子们各个热血沸腾，蓄势待发，保证出色地完成演出任务。可这股劲儿，持续不到一星期就松懈下去了，面对一次一次重复的排练，孩子们变得越来越散漫。我，适时地停止了孩子们的排练。但是不停地在思品课，语文课中谈及《少年中国说》，不断的强调其他班级排练的情况，强调他们排练得已经很完美。终于，在第二个星期，星期三的中午，孩子们主动的提出下午的班队课可否去音乐教室排练《少年中国说》。我的目的达到了。此后的日子里，孩子们拼了命的排练，看着他们排练完疲惫的身躯，因排练变得沙哑的声音，我都心疼了，我都提醒孩子们排练

7、时的音量可以放低一些，但是，孩子们不放过一丝一点的失误，细节，他们相互督促，相互提高，就连平常懒散的潘邓生也变得异常的认真积极，我喜在心头，甚至大胆地让潘邓生完成个人诵以及节目中最重要的领诵部分。在孩子们的帮助下，当我征求孩子家长们演出服装的问题时，全班家长竟出乎意料的配合，演出当日，几个孩子的妈妈还放下工作来学校帮全班孩子化妆。经过孩子们共同的努力，我班如愿以偿的获得了一等奖。我想，这又是诵读经典美文的功劳。三、  诵读经典美文，奠基学生成长总之，经典诵读会在学生以后的人生道路上起到不可估量的作用。作