雪地里的小画家胡雪梅

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《雪地里的小画家》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学1，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言

2、表达能力。三、教材分析人教版第一册的《17雪地里的小画家》这是一篇韵文讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"而青蛙和他们不同正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感，富有童趣。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小动物的

3、不同语气。学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。我还采取让学生观察小动物脚的图片，让他们了解其形状分别像什么，并向机指导学生用“……像……”说话。效果满理想的。五、教学过程第一节教学目标1学会7个生字认识一个偏旁“竹字头”。2会认9个生字。3朗读课文初步了解课文内容。教学重点1学会7个生字认识竹字头。2朗读课文初步了解课文内容。教学难点正确、规范地书写笔、竹两个字。教学过程一、从课题入手引导质疑。同学们，今天我们一起来学习第17课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道什么？教师在

4、学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。三、认读生字和会认字，读准字音。1．自己借助拼音读读生字和会认字。2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1．学生自己学习生字的字形。通过组词

5、和生活实际理解字义。2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3．小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“

6、用”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）五、指导书写生字。1．先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。2．学生在书中田格内描红。3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4．在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6

7、．学生独立写。7．进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。六、教师小结。板书设计：17　雪地里的小画家谁？画了什么？第二节教学要求：1、确流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。　　难点：对课文最后一句话的理解。教学准备：课件字卡教学导入：一、谈话、揭题　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？　　2、过渡：我们的小朋友一

8、点儿也不怕冷，很喜欢在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，小动物们也跟你们一样，在雪地里尽情地玩耍。不过呀，老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。　　3、板书课题：雪地里的